Ao passo que se discute teoria da literatura, discute-se também métodos, pois se entende que
tanto métodos de análise literária, quanto métodos de ensino de literatura demandam
reflexões teóricas e vice-versa. De antemão, registra-se que tais métodos, uma vez
sistematizados teoricamente, incorrem num movimento espiralado de estudo e de ensino de
literatura, extremamente rico para a discussão da forma romanesca em sala de aula de nível
médio. Principalmente por essa razão, considera-se que inserir tópicos de teoria do romance
nos componentes curriculares do ensino médio pode contribuir para a formação do jovem
leitor, tendo-se o cuidado, sempre, de não apresentar a teoria de forma apriorística, o que, de
certa maneira, já revela a orientação metodológica do professor.