A CONSTRUÇÃO DE UMA PRÁTICA INCLUSIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DO DIZER AO FAZER
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Nesse sentido, o presente estudo tem como objetivo ampliar dis-cussões acerca do processo de inclusão na Educação Infantil, a partir do discurso de uma professora de uma Creche Municipal de Campina Grande – PB. Nele, discutimos os aportes legais que sustentam a Inclusão no Brasil e o fazer docente na realidade. Em outras palavras, realizamos, neste estudo, a relação entre o que diz a lei e o que fazem a escola em relação ao processo de inclusão da criança com deficiência na Educação Infantil. Para isso, realizamos um estudo de caso, com abordagem qualitativa, realizado em uma creche municipal em Campina Grande-PB. Uma professora participou como sujeito da pesquisa. Os dados foram coletados através de um questionário semiestruturado abordando a temática em questão. As questões aqui levantadas e os dados coletados nos levaram a perceber a distância entre o que diz a lei e o que realmente acontece no “chão” da escola. 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