O Pacto nacional pela alfabetização na idade certa ( PNAIC) tem como meta em um de seus eixos a formação continuada, contribuindo com suportes que melhore a prática docente dos professores alfabetizadores que estão lotadas nas séries iniciais do ensino fundamental. Este artigo teve como propósito discutir como se dá a relação entre a proposta de alfabetização em língua portuguesa oferecida pelo Pacto Nacional de Alfabetização pela idade Certa- PNAIC, e as possibilidades de diálogo com a realidade sociocultural dos discentes bem como a prática pedagógica dos professores do 2º ano, especificamente de língua portuguesa. Tal estudo se constitui em um recorte de uma pesquisa maior, a partir de um estudo de caso que será realizado em uma escola pública municipal localizada na Região sul do Ceará, especificamente na cidade de Crato-CE. Os investimentos de políticas públicas necessitam de reais reflexões e ajustes para com a formação continuada, bem como melhoria no incentivo de bolsas para os docentes. É importante refletir sobre a formação continuada propiciada aos docentes para que estes não ministrem atividades prontas a partir de propostas que são lançadas por programas e que devem ser seguidas passo a passo, ignorando as especificidades das instituições/ alunos/professor. Nesse sentido é importante frisar que a partir desse estudo bibliográfico que realizamos pudemos comprovar que o Pacto Nacional de alfabetização na idade certa- PNAIC vem sendo uma ação propositiva de alfabetizar as crianças até aos oito anos de idade, mas há um longo caminho a ser percorrido para a sua efetivação.
