GESTÃO ESCOLAR E PROCESSOS DE EXCLUSÃO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA ESCOLA
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Os conteúdos resultantes do material coletado foram submetidos aos procedimentos do método de Análise de Conteúdo de Bardin. Foram identificadas quatro categorias que representam formas de exclusão na escola: 1- a produção da turma problemática; 2- a pedagogia da repetência; 3- a comparação entre as turmas; e 4- os processos de exclusão na escola e da escola Por meio da pesquisa, foi possível perceber a desmotivação de alunos e professores como agentes da educação e a fragilidade da diretoria, a qual se mostrou, de modo geral, alheia aos problemas que acontecem na escola e conformista frente às dificuldades inerentes ao contexto escolar. Os alunos são concebidos pelos professores e pela gestão como sujeitos com altos índices de indisciplina, dificuldades de aprendizagem e repetência. Os dados encontrados apontam para uma concepção meritocrática da escola, a qual deve ordenar, hierarquizar e classificar os alunos em função de seus méritos. Dentre as formas de exclusão presentes nas falas dos participantes da pesquisa estão o retraimento; o estigma associado ao fracasso da aprendizagem que leva a uma repetência descontrolada; a comparação excessiva que os profissionais fazem entre as turmas; a separação entre os alunos que conversam e os que não conversam; e a ameaça de exclusão da escola, da qual o aluno seria expulso em caso de repetições consecutivas. Sob esses aspectos, os resultados apontam para a necessidade de criação de programas interventivos com atenção voltada para formação de professores e gestores, a fim de potencializar o processo educativo livre de práticas de exclusão." 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