EDUCAÇÃO, DIREITO E INCLUSÃO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS À LUZ DA LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL BRASILEIRA
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O percurso metodológico desta investigação foi definido tendo em vista alcançar os objetivos propostos, apoiando-se, assim, na pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo e explicativo, e na pesquisa documental, com análise de documentos legais referentes à temática em questão. No desenvolvimento da pesquisa, verificamos que com a proposta de incluir o ciclo, a sua forma de desenvolvimento acaba promovendo ainda mais a exclusão dos educandos que nele foram inseridos. Ideologicamente, o projeto do ciclo é bastante interessante, mas ao ser transplantado para a prática dois fatores considerados fulcrais para o seu sucesso, foram deixados de lado, a sistematização de um processo continuo de avaliação da aprendizagem, buscando identificar, o quanto antes, as dificuldades e deficiências que não foram superadas pelos educandos, para oferecer suporte ao professor na reestruturação de sua prática. 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