O presente artigo tem como objetivo relatar as experiências vividas pelos acadêmicos do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN, do Campus Avançado de Patu – CAP, em uma atividade interventiva na Escola Estadual Dr. Edino Jales, localizada no município de Patu/RN, através do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID, por meio do subprojeto de matemática, visando a explanação e acompanhamento a cerca da intervenção em sala de aula com o intuito de promover e Estimular o estudo da Matemática entre alunos das escolas públicas. Contribuir para a melhoria da qualidade da educação básica e Aprimorar o conhecimento matemático. A proposta implantada na referida escola, visa a possibilidade de ensino de matemática para alunos de 1° ano do ensino médio da rede publica, de forma a estimular o aluno e o professor à, alcançar os objetivos pretenditos. Entretanto, é preciso ressaltar que o foco principal de estudo é voltado para a intervenção em sala de aula da referida escola, utilizando-se de metodos de observação, acompanhamento das atividades e propondo uma metodologia de reforço das atividades. Nesse sentido, com o intuito de promover um melhor desempenho dos alunos, as intervenções na escola tem como principal objetivo acompanhar o conteúdo que o professor está ministrando para que, em seguida sejam trabalhadas questões da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Publicas (OBMEP) e jogos de conhecimento matemático em sala de aula. Foi observado a deficiência dos alunos na disciplina de matemática com relação a resolução de problemas, formulação de questões e interpretação de dados fornecidos para obtenção de resultados, dessa forma, com a finalidade de suprir essa deficiência, propoe-se encontros semanais no CAP, onde serão trabalhadas questões de provas anteriores da OBMEP, reforço escolar e jogos. Inserindo através desta metodologia, novas formas de abordagem do ensino e acompanhamento do desempenho dos alunos como também adquirindo conhecimento profissional ao lecionar como bolsistas.
