Este artigo tem como objetivo geral sensibilizar aos profissionais de ensino, principalmente os professores da Educação Infantil sobre as dificuldades na leitura e escrita de forma inclusiva. Através desta problemática temos que reconhecer e incentivar a formação do hábito de leitura da maneira mais proveitosa a fim de objetivar a criança na literatura infantil, promovendo uma interação entre leitura, escrita e compreensão de textos, e reforçar a participação da família no processo de construção de uma escola inclusiva. Desta forma o artigo em estudo justificou-se com base nas dificuldades apresentadas na leitura e escrita da educação infantil, a escola inclusiva e o papel da família e dos professores como protagonistas dos processos de ensino-aprendizagem, no qual a educação básica cumpra sua tarefa social, política, econômica e educativa propondo uma escola de todos com a participação coletiva.
