Neste trabalho analisamos a questão da avaliação institucional do ensino superior segundo o ponto de vista do egresso, verificando as possibilidades de abordagem com este público. A concepção do egresso constitui um dos indicadores da qualidade da formação recebida, da aquisição das capacidades necessárias para responder aos desafios vindos das constantes transformações da sociedade e das condições de atuação profissional. Considerando o egresso como referência, traçou-se o perfil do aluno formado pelo curso de Matemática, no período do 2006 a 2016, da Universidade Estadual de Londrina, habilitação bacharelado. Foi realizado um estudo de caráter quantitativo com dados coletados a partir de um instrumento de avaliação elaborado com o propósito de verificar se os objetivos estabelecidos pelo curso foram alcançados e se o concluinte possui o perfil esperado. Além disso, pôde-se analisar suas trajetórias no desenvolvimento de atividades profissionais e científicas.
