O ensino de ciências tanto nas escolas quanto no meio acadêmico representa um desafio aos licenciados quando se trata de temas como a origem da vida. Este é um tema bastante profundo, que gera muitas controvérsias e que exige uma atenção extra do docente devido ao número de diferentes hipóteses, que por vezes vai contra crenças e convicções dos alunos. Isso dificulta sua aprendizagem, levando a uma assimilação por vezes incorreta do conteúdo por parte dos discentes, o que é preocupante, pois o entendimento sobre o tema é necessário para a compreensão de vários outros conteúdos de ciências e das ciências biológicas. Em vista disso o presente trabalho buscou compreender como é o nível de conhecimento dos graduandos do curso de licenciatura em ciências biológicas da Universidade Federal de Campina Grande (CSTR) sobre o tema aqui abordado antes de terem cursado a disciplina de evolução.
