Tendo em vista as contribuições de pesquisas anteriores e a alta confusão ocorrida por parte dos alunos, este objetiva na avaliação das concepções prévias dos alunos de uma escola d ensino médio sobre os conceitos de respiração celular e ventilação pulmonar, sendo este último também chamado de respiração pulmonar. Sendo uma abordagem qualitativa e baseada na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, onde foi aplicado um questionário para coleta de dados. De um modo geral, foi perceptível que a maioria das respostas coletadas permitiu que a ideia vitalista da respiração ainda permanece por boa parte dos estudantes, bem como foi observado que não existe apenas uma confusão entre os termos, mas também a falta de compreensão entre os dois processos de forma integrada, causado principalmente pela não correlação realizada por boa parte dos professores no momento de abordar cada conceito.
