A Educação Ambiental (EA) vem apresentando grande relevância no contexto educacional atual por meio de políticas educacionais de impacto estimuladas no mundo. Sendo assim, nesta pesquisa tivemos como objetivo investigar o uso da sequencia didática em atividades investigativas na formação e as práticas em sala de aula ou fora dela sobre os conceitos em educação e o meio ambiente no processo de ensino e aprendizagem. A metodologia utilizada partiu de sequências didáticas com aula diagnose sobre os conhecimentos prévios dos alunos e discussão sobre a temática abordada, com abordagem dos conhecimentos científicos. Os resultados dessa prática nos revelaram que os estudantes possuíam conceitos intuitivos, bem como apresentaram algumas dificuldades de entender determinados conceitos relacionados com a educação e o meio ambiente. Superando as dificuldades, percebemos que as atividades investigativas despertaram a atenção dos estudantes, direcionando-os a levantar hipóteses, refletindo e estabelecendo relações das situações vivenciadas com o tema estudado. Conclui-se que a atividade didática organizada de acordo com o método investigativo possibilitou aos estudantes manifestarem suas ideias prévias, trabalhando em grupos, pesquisando, discutindo e refletindo os procedimentos estabelecidos sobre a Educação Ambiental.
