A proposta deste artigo é compartilhar dados produzidos a partir da pesquisa Audiovisualidades praticadas nos/com os cotidianos da Educação Infantil como dispositivos para autoformação e formação docente continuada. A pesquisa teve como campo de estudos os espaçostempos de uma Unidade Escolar da Secretaria Municipal de Educação da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro durante os anos letivos de 2016 e 2017 e os estudos apontaram para a potência nos usos dos recursos tecnológicos e audiovisuais, sobretudo dos registros videográficos com dispositivos móveis, como o Smartphone, como possibilidade para análise, compreensão, reelaboração e intervenção sobre as próprias práticas, visto que ainda não há outro dispositivo que permita que nos vejamos em atividade. A opção epistemológica e metodológica se insere nas pesquisas com os cotidianos, objetivando tecer novas redes de conhecimentos e contribuir com processos sensíveis de formação e autoformação docente.
