Este artigo é um relato de experiência, produto do estágio pedagógico e profissional realizado como componente obrigatório do módulo III do curso de pósgraduação/mestrado da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, pelo departamento de pós-graduação em Educação Agrícola- PPGEA. O estágio foi realizado no período de 06 a 24 de novembro de 2017 e ocorreu no município de Bonfim-Roraima para a formação do curso técnico em agente comunitário de saúde. Durante esse período, o estágio ocorreu utilizando a abordagem das metodologias ativas, uma metodologia problematizadora, tendo como referência o Método do Arco (BERBEL, 1998), de Charlez Maguerez, por possibilitar a participação ativa dos participantes, considerando seus conhecimentos prévios que se constituíram como ponto de partida para o inicio de cada discussão e colocando-os, não como meros receptores, mas como fonte de conhecimentos e experiências que foram utilizados como ponto de engajamento para identificação e solução de problemas dos seus cotidianos. Ser docente na área da saúde requer do professor uma visão holística dos acontecimentos do cotidiano, haja vista que é necessário utilizar exemplos do cotidiano que aproximem os alunos das realidades e possibilita a troca de conhecimentos, assim, utilizar a metodologia problematizadora representou um importante ganho na execução do curso e um forte enriquecimento de experiências para a atuação docente. Desse modo, esse artigo tem como objetivo: Apresentar a vivência do docente de enfermagem na execução do curso técnico em agente comunitário de saúde com a formação educacional direcionada a esse publico para atuação no âmbito urbano e rural. Com isso, o estágio foi desenvolvido para proporcionar aos agentes comunitários de saúde em formação uma maior vivencia na execução de atividades, bem como aproximá-los da realidade dos serviços de saúde. Por fim, a oportunidade dessa formação foi dupla, pois moldei melhor meu olhar sobre as possibilidades de atuação dos ACS bem como do poder de transformação que estes dispõem bem como pude moldar o olhar dele para seu meio de trabalho, trazendo de a oportunidade de percepção que os mesmos são agentes de transformação para uma saúde de qualidade e que a definição de “ACS como elo entre a comunidade e a UBS” é bem menos teórica e mais prática, a se perceber pela importância e reflexo de um trabalho quando feito de forma completa e complexa. Contribuiu-se para uma formação mais completa e embasada dos profissionais ACS, o que possibilitará uma atuação mais fortalecida e integral, levando-se em conta todas as particularidades do processo de cuidar.
