CONCEPÇÕES E OBSTÁCULOS DO TRABALHO PRÁTICO SEGUNDO PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA DE FORTALEZA – CE
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Esse trabalho teve como objetivo investigar a relação que os professores do ensino fundamental e médio possuem com o trabalho prático. Para isso, foi realizada uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa usando um questionário como forma de coleta de dados. A pesquisa envolveu entrevistar oito professores da área de Ciências da Natureza sobre como os professores definem atividades práticas, se recebem algum incentivo para sua realização, de quem recebem auxílios e quais as dificuldades encontradas para a realização dessas atividades. Após a coleta, foi realizada a categorização dos dados segundo os parâmetros do método da análise de dados. As análises revelaram que as concepções dos professores estão relacionadas a atividades experimentais, lúdicas, recursos didáticos e ambientes alternativos e atividades centradas no aluno. 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