Este artigo analisa algumas atividades a partir da integração da poesia/canção Doze Anos de Chico Buarque entrelaçada a conteúdos matemáticos, utilizando o jogo Cubra Doze. Este estudo foi realizado com alunos do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal da Paraíba, Campus V, Rio Tinto, Paraíba. Para isso, acompanhamos duas turmas do curso - primeiro e quarto períodos nos meses de outubro e novembro de 2011, no intuito de registrarmos a recepção dos estudantes com relação à poesia e ao jogo. Os resultados indicaram que quando integramos metodologias alternativas podemos despertar nos discentes um posicionamento crítico e reflexivo diante dos conteúdos disciplinares.