A PESQUISA APRESENTA REFLEXÕES ACERCA DA BRINCADEIRA COMO PRÁTICA EDUCATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, VISANDO ESPECIFICAMENTE O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA. QUANDO PENSAMOS HOJE NO QUE É A INFÂNCIA, COMO CUIDAR, EDUCAR E ESTIMULAR O DESENVOLVIMENTO DE UMA CRIANÇA, NÃO SE IMAGINA QUE UM DIA ELAS FORAM TRATADAS DA MESMA FORMA QUE OS ADULTOS. PENSANDO NISSO, ESTE ARTIGO BUSCA ELUCIDAR COMO SE CHEGOU AO CONCEITO DE INFÂNCIA DA IDADE MÉDIA À MODERNIDADE. TEM COMO OBJETIVO PRINCIPAL APRESENTAR A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA COMO PRÁTICA NORTEADORA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, BASEANDO-SE NAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. O ESTUDO É DE CARÁTER QUALITATIVO DO TIPO BIBLIOGRÁFICO E EMPÍRICO, REALIZADO A PARTIR DE LEITURAS PARA COMPOR A BASE DISSERTATIVA, E EXPERIÊNCIAS TRAZIDAS POR BOLSISTAS DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID. RESSALTAMOS, POR FIM, QUE PARA ABRANDAR OS FATORES MENCIONADOS É DE SUMA IMPORTÂNCIA QUE NOS APROPRIEMOS DA ABORDAGEM EXPOSTA NESTE ARTIGO E TORNEMOS NOSSA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL SIGNIFICATIVA E PRAZEROSA PARA AS CRIANÇAS. ENQUANTO PROFESSORES, REFLETIR ACERCA DO PAPEL DOCENTE É INDISPENSÁVEL PARA QUE SE SUPEREM PRÁTICAS DESCONTEXTUALIZADAS E QUE NÃO VALORIZAM AS BRINCADEIRAS, EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS DAS CRIANÇAS.
