A DINÂMICA NO MEIO CIENTÍFICO RESULTA EM NOVAS DESCOBERTAS QUE SÃO RAPIDAMENTE DISSEMINADAS NA SOCIEDADE GRAÇAS AOS DIVERSOS INSTRUMENTOS TECNOLÓGICOS. NAS ÚLTIMAS DÉCADAS, CONHECIMENTOS REFERENTES À GENÉTICA, ESPECIFICAMENTE SOBRE A AÇÃO GÊNICA E SUA APLICABILIDADE ATRAVÉS DA BIOTECNOLOGIA, PASSARAM A SER ALVO DA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, O QUE CULMINOU NA INSERÇÃO DESSES CONCEITOS NOS LIVROS DIDÁTICOS. ENTRETANTO, ESTES MUITAS VEZES ABORDAM A AÇÃO GÊNICA DE MODO ESTÁTICO, O QUE PODE CONTRIBUIR PARA O CONCEITO INADEQUADO DE DETERMINISMO GENÉTICO. NESSA PERSPECTIVA ESTE TRABALHO OBJETIVOU (1) IDENTIFICAR O CONCEITO DE GENE ADOTADO PELOS AUTORES EM LIVROS DE ENSINO MÉDIO DE ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DE FEIRA DE SANTANA/BA, (2) AVALIAR SE OS MESMOS ABORDAM O CONCEITO DE GENE DE MODO DINÂMICO E QUE PASSA POR ALTERAÇÕES E (3) INVESTIGAR SE HÁ DISCUSSÃO ACERCA DAS LIMITAÇÕES DO CONCEITO DE HERANÇA MONOGÊNICA. OS RESULTADOS APONTAM QUE APESAR DAS VÁRIAS PESQUISAS COMPROVAREM A AÇÃO DOS GENES ENTRE SI, E COM O AMBIENTE, NA EXPRESSÃO DAS CARACTERÍSTICAS, OS AUTORES DOS LIVROS DIDÁTICOS AINDA ABORDAM OS CONTEÚDOS, PRINCIPALMENTE QUANDO SE TRATA DE HERANÇA MONOGÊNICA, EM UMA VERTENTE DETERMINISTA, O QUE PODE INTERFERIR INDIRETAMENTE OU DIRETAMENTE NO ENTENDIMENTO DOS ALUNOS SOBRE A EXPRESSÃO GÊNICA. RESSALTANDO QUE O LIVRO DIDÁTICO É CONSIDERADO O INSTRUMENTO IMPRESCINDÍVEL NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM, E DEVE TER POR FINALIDADE AUXILIAR NA FORMAÇÃO DE CIDADÃOS ATUALIZADOS E ATIVOS NA SOCIEDADE, É NECESSÁRIO UMA ABORDAGEM MAIS INTERACIONISTA DA GENÉTICA PARA EVITAR A VISÃO INADEQUADA DE QUE OS GENES DETERMINAM O INDIVÍDUO.
