O PRESENTE TRABALHO TEM O OBJETIVO DE APRESENTAR COMO OCORRE O PROCESSO DE ADAPTAÇÃO E DA FORMAÇÃO DE ROTINAS DAS CRIANÇAS NA CRECHE ESCOLAR, BEM COMO AS DIFICULDADES DESTE MOMENTO. O CAMINHO METODOLÓGICO TRAÇADO NESSE TRABALHO FOI DE CUNHO QUALITATIVO, DO QUAL O PESQUISADOR SE FAZ PARTICIPANTE NO CAMPO DE PESQUISA POR MEIO DA OBSERVAÇÃO DURANTE A FASE DE ACOLHIDA DOS ALUNOS DA CRECHE MUNICIPAL MONSENHOR AMÉRICO VESPÚCIO SIMONETTI EM QUE TROUXE MOMENTOS DE INTERAÇÃO E APRENDIZADO PARA O ESTUDO, PERMITINDO QUE A PESQUISADORA ESTIVESSE DIRETAMENTE LIGADA COM OS SUJEITOS DA PESQUISA E SUAS PARTICULARIDADES, ALÉM DA CHEGADA DAS CRIANÇAS E O CONVÍVIO ENTRE PROFESSORES E ALUNOS. ALÉM DA OBSERVAÇÃO, APLICAMOS UM QUESTIONÁRIO COM A PROFESSORA E A COORDENADORA, COM O OBJETIVO DE COMPREENDER SOBRE A ADAPTAÇÃO DAS CRIANÇAS. DIALOGAMOS COM AUTORES COMO CRAIDY & KAERCHER (2001), SARTORI (2016), NUNES, PIRES & MORENO (2015), DENTRE OUTROS QUE AJUDARAM A COMPREENDER E ANALISAR OS DADOS. COMPREENDEMOS OS PONTOS RELEVANTES SOBRE A FASE DE CONSTRUÇÃO DE ROTINAS DENTRO DA SALA DE AULA, COMO A IMPORTÂNCIA DE O PROCESSO DE ADAPTAÇÃO SER BEM PLANEJADO E DESENVOLVIDO PELA ESCOLA, SENDO ESTE INDISPENSÁVEL NA EDUCAÇÃO E NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA COMO ALUNO E SUJEITO SOCIAL. AS CRIANÇAS DEVEM SER ENTENDIDAS COMO PARTE DE MAIOR IMPORTÂNCIA DENTRO DA FASE DE ADAPTAÇÃO, OBSERVADAS COM UM OLHAR SENSÍVEL E COMPREENDIDAS PELOS DOCENTES NO COTIDIANO DAS SALAS E PELA FAMÍLIA DENTRO DO LAR.
