RESUMO A EDUCAÇÃO NO BRASIL E NO MUNDO ESTÁ CONSTANTEMENTE SE RENOVANDO EM TODOS OS SEUS ASPECTOS, TANTO NO POLÍTICO, CULTURAL E SOCIAL QUANTO NO ESTRUTURAL, ORGANIZACIONAL E PEDAGÓGICO. NO QUE DIZ RESPEITO A SUA GESTÃO TAMBÉM NÃO É DIFERENTE. A FORMA DE GESTÃO ADOTADA PELA ESCOLA INFLUENCIA DECISIVAMENTE NA QUALIDADE OU FALTA DE QUALIDADE DO ENSINO OFERECIDO, BEM COMO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. FATOS ESSES QUE NOS INSTIGOU A DESENVOLVER A PRESENTE INVESTIGAÇÃO, CONDUZIDA PELA INDAGAÇÃO: SOBRE ATÉ QUE PONTO A GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA PROPORCIONA O ENVOLVIMENTO E SATISFAÇÃO DOS ATORES EDUCACIONAIS E SEUS ELEMENTOS CONSTITUÍDOS? A PARTIR DO PRESSUPOSTO QUE CONCEBER O EXERCÍCIO DA GESTÃO ESCOLAR E CONSIDERAR O GESTOR COMO LÍDER É FAVORECER AS RELAÇÕES HUMANAS POSITIVAS NA ESCOLA, PAUTADAS NA ÉTICA, NA AUTORIDADE, NO RECONHECIMENTO DOS PARES E NÃO NA FORÇA DO CARGO. COM O OBJETIVO DE ANALISAR O EXERCÍCIO DA LIDERANÇA PARTICIPATIVA DEMOCRÁTICA COMO POSSIBILIDADE REAL DA GESTÃO ESCOLAR PARA O SUCESSO DE TODOS OS ATORES ESCOLARES. TENDO COMO METODOLOGIA A ABORDAGEM BIBLIOGRÁFICA, O ESTUDO REVELOU QUE A ESCOLA SÓ PODE ASSUMIR A DINÂMICA DE PARTICIPAÇÃO SE A GESTÃO ESCOLAR ASSUMIR O MODELO DE LIDERANÇA DEMOCRÁTICA; ISTO É, O GESTOR ASSUMIR TRABALHAR COM PARCEIROS, MINIMIZANDO O CARÁTER HIERÁRQUICO, SEM ALIENAR OS PAPEIS E FUNÇÕES DE CADA UM, MESMO QUANDO ESTAS ESTÃO NA CONTRAMÃO DO QUE PARECE SER A MELHOR OPÇÃO, POIS A LIDERANÇA DEMOCRÁTICA SÓ É CONQUISTADA COM A PRÁTICA DOS VALORES HUMANOS TAIS COMO: RESPEITO, JUSTIÇA, CONFIANÇA, LIBERDADE, VERDADE, ENTRE OUTROS.
