É NOTÓRIO QUE DENTRO DA BIOLOGIA EXISTEM DIVERSOS CONTEÚDOS CONSIDERADOS COMO DE DIFÍCIL ASSIMILAÇÃO PELOS DISCENTES. A BIOQUÍMICA, POR SUA VEZ, COSTUMA SER INCLUÍDA NESSE GRUPO. DESSA FORMA SE FAZ NECESSÁRIO A ELABORAÇÃO DE ALTERNATIVAS PARA A ABORDAGEM DO CONTEÚDO PARA QUE SEJA TRANSMITIDO DE FORMA MAIS SIMPLES E O SUCESSO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM SEJA ATINGIDO. A INTEGRAÇÃO DO LÚDICO À EDUCAÇÃO TEM GANHADO ESPAÇO DE DISCUSSÃO ENTRE OS DOCENTES, POIS TEM A CAPACIDADE DE ESTIMULAR A PERCEPÇÃO, AGUÇAR A CURIOSIDADE E O ENGAJAMENTO DOS ALUNOS, ALÉM DE PERMITIR O DESENVOLVIMENTO DO CONTEÚDO DE FORMA MAIS DIVERTIDA. CONSEQUENTEMENTE, TENDEM A PROMOVER O DESEJO DE BUSCA POR NOVOS CONHECIMENTOS E/OU, POR SI SÓ, PROPORCIONAR UMA EXPERIÊNCIA RECHEADA DE INFORMAÇÕES DE FORMA SIMPLES. VISANDO ESTES FATORES, ESTE TRABALHO COMPREENDE UM RELATO DE EXPERIÊNCIA QUE ABORDA AS CONTRIBUIÇÕES DO TEATRO E DA UTILIZAÇÃO DE MÚSICA/PARÓDIA NO ENSINO DE BIOQUÍMICA.
