O PRESENTE TRABALHO ELEGE COMO OBJETO DE ESTUDO A TRANSVERSALIDADE NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA. NESSE CONTEXTO, FOI FEITA UMA COMPILAÇÃO DE TEÓRICOS QUE VERSAM SOBRE A ARTICULAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA. PARA ILUSTRAR A DISCUSSÃO TEÓRICA, FORAM ANALISADAS PROPOSTAS DE ATIVIDADES CUJA TEMÁTICA ERA O MEIO AMBIENTE, DESENVOLVIDAS EM UMA TURMA DO CURSO DE LETRAS. NAS PRODUÇÕES DOS ALUNOS, FOI POSSÍVEL CONSTATAR UMA POSTURA CRÍTICA DIANTE DA REALIDADE, DE INFORMAÇÕES E VALORES VEICULADOS PELA MÍDIA E DAQUELES TRAZIDOS POR ELES E VIVENCIADOS NOS ESPAÇOS OS QUAIS CIRCULAM NO SEU COTIDIANO. ALÉM DISSO, FOI POSSÍVEL EXPLORAR DIFERENTES SUPORTES TEXTUAIS COMO: REVISTAS, JORNAIS, PANFLETOS, VÍDEOS ETC. SOMAM-SE A ISSO, AS POSSIBILIDADES DE SE TRABALHAR DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS, AS DIFERENTES LINGUAGENS, EM SUAS DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO: PALAVRAS, CORES, FORMAS, GESTOS ETC. O DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS DIDÁTICOS QUE CONTEMPLAM O TEMA TRANSVERSAL “MEIO AMBIENTE” NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA É UMA ALTERNATIVA METODOLÓGICA QUE APRESENTA POTENCIALIDADE PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES/ESCRITORES CRÍTICOS E ATUANTES DE ACORDO COM OS PRINCÍPIOS NORTEADORES DA DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA E ATENDE AOS PRESSUPOSTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS – TEMAS TRANSVERSAIS (1998).
