Tendo como referencial o Currículo Mínimo do ensino de Biologia no Ensino Médio, inicialmente analisamos o viés dos professores, a partir de mecanismos coercitivos propostos pela Secretaria de Estado de Educação (SEEDUC), que têm a sua autonomia pedagógica ameaçada. A partir de fevereiro de 2011 começou a ser publicado o currículo mínimo das disciplinas que compõem o ensino fundamental e médio. O objetivo deste artigo é analisar a construção do currículo mínimo, seus objetivos, o contexto em que foi elaborado e como os conteúdos propostos no componente curricular de Biologia contribuem para a formação da consciência pessoal em Educação Ambiental Critica. Ancorando as discussões nas habilidades e competências propostas no currículo de Biologia da rede estadual. Tomamos como fonte, além dos documentos normativos elaborados pela SEEDUC, a análise de conteúdo de Laurence Bardin.
