Artigo E-book X Congresso Internacional de Línguas e Literatura

E-books

ISBN: 978-65-86901-47-4

CONSTRUÇÃO DO IMAGINÁRIO MEDIEVAL ATRAVÉS DA OBRA DE JEAN DE MANDEVILLE  

Palavra-chaves:  IDADE MÉDIA, IMAGINÁRIO MEDIEVAL, JEAN DE MANDEVILLE, , E-book ST 08: A LITERATURA NA HISTÓRIA E A HISTÓRIA NA LITERATURA: RELAÇÕES, PESQUISAS, ENSINO DE HISTÓRIA E ENSINO DE LITERATURA
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          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;O X CONGRESSO INTERNACIONAL DE L&Iacute;NGUAS E LITERATURA / VI COLOQUIO DO N&Uacute;CLEO DE ESTUDOS HISP&Acirc;NICOS DO CCHL-UESPI / V SEMIN&Aacute;RIO DE PR&Aacute;TICA DOCENTE - CH&Atilde;O DA ESCOLA, que foi conduzido de forma competente, com seriedade e muito compromisso pela editora Realize e pelos organizadores do evento, trouxe uma oportunidade impar de congrega&ccedil;&atilde;o de doutores pesquisadores, escritores e escritoras, e estudiosos de todas as &aacute;reas, viabilizando tr&ecirc;s dias de grandes debates, conferencias, mesas redondas, oficinas e mini cursos, al&eacute;m de atividades culturais de cunho cient&iacute;fico que, de forma local, regional, nacional e internacional, fez a diferen&ccedil;a, pois, sendo de forma online, quebrou fronteiras de toda ordem, marcando a magnitude do evento.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;O evento teve como objetivo oportunizar um espa&ccedil;o de discuss&atilde;o e promover atividades cient&iacute;ficas culturais voltadas ao desenvolvimento das compet&ecirc;ncias lingu&iacute;sticas e liter&aacute;rias, e teve diversos t&oacute;picos de interesse, como a realiza&ccedil;&atilde;o de conferencias, palestras, mesas redondas, oficinas, mini cursos e simp&oacute;sios sobre temas diversos e de interesse de pesquisadores nacionais e internacionais como, por exemplo: Comunica&ccedil;&atilde;o intercultural; Educa&ccedil;&atilde;o para o desenvolvimento sustent&aacute;vel; Aprendizagem da cidadania para inclus&atilde;o, diversidade sociocultural e g&ecirc;nero; Consci&ecirc;ncia cr&iacute;tica e pedagogia cr&iacute;tica; Idiomas estrangeiros e idiomas para fins espec&iacute;ficos; Forma&ccedil;&atilde;o de professores e desenvolvimento profissional; Letramentos; Aprendizagem digital baseada em jogos e em problemas; Aprendizagem assistida por tecnologia digital; M&iacute;dias sociais e educa&ccedil;&atilde;o democr&aacute;tica na sala de aula de l&iacute;ngua estrangeira; Pol&iacute;ticas lingu&iacute;sticas; G&ecirc;neros Textuais; Pr&aacute;ticas pedag&oacute;gicas docentes; Literatura comparada, Inter semiose e semi&oacute;tica; Filosofia e Literatura; Est&eacute;tica da recep&ccedil;&atilde;o; entre outros temas dentro de grandes &aacute;reas tem&aacute;ticas.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; Este Livro, que traz uma s&iacute;ntese das comunica&ccedil;&otilde;es apresentadas no Congresso, se justifica pela necessidade de introduzir o p&uacute;blico-alvo em temas relevantes dos Estudos da Cr&iacute;tica Liter&aacute;ria, do seu in&iacute;cio at&eacute; a contemporaneidade, bem como nas bases de an&aacute;lise de um texto liter&aacute;rio do ponto de vista da cr&iacute;tica liter&aacute;ria em formato de oficinas.<br />\r\n
          As ci&ecirc;ncias humanas sempre acompanham as diferentes transforma&ccedil;&otilde;es do conhecimento, oriundas das mudan&ccedil;as sociais e pol&iacute;ticas. A literatura, especificamente, mostra-se um campo amplo no qual as quest&otilde;es fundamentais da vida aparecem transfiguradas em recria&ccedil;&atilde;o po&eacute;tica. O espa&ccedil;o te&oacute;rico na seara da literatura apresenta-se cada vez mais multifacetado, cuja compreens&atilde;o demanda profissionais capazes de interpretar quest&otilde;es referentes aos problemas te&oacute;ricos e pr&aacute;ticos do fazer liter&aacute;rio.<br />\r\n
          &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Pretendeu-se apresentar uma proposta para que esses profissionais tenham acesso a diferentes conceitos e pr&aacute;ticas envolvidos no estudo da literatura e lingu&iacute;stica. A relev&acirc;ncia deste livro consiste em orientar os alunos a efetivamente elaborarem um projeto de pesquisa aut&ocirc;nomo para a escrita de seus textos, bem como estudarem te&oacute;ricos cujas ideias fundamentam linhas de pesquisa dos Programas de p&oacute;s-gradua&ccedil;&atilde;o em Literatura no Estado.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Os doutores e doutoras de todas as universidades, que participaram do evento, debateram com os congressistas os temas propostos em suas mesas como, por exemplo: A literatura escrita por mulheres: resist&ecirc;ncia e atualidade; Estudos do texto na contemporaneidade; Emociones y resili&ecirc;ncia em El &aacute;mbito educativo; Literatura, historia e mem&oacute;ria; Rela&ccedil;&otilde;es Liter&aacute;rias interamericanas: desafios; A literatura e a forma&ccedil;&atilde;o do leitor: desafios da contemporaneidade; Varia&ccedil;&atilde;o / diversidade lingu&iacute;stica e letramento: interfaces e novas perspectivas para o ensino; Linguagem e ecologia em debate; Desafios emergentes de La edecuaci&oacute;n post pandemia; Redes sociais: direitos humanos e estrat&eacute;gias de (im) polidez; Literaturas em El Caribe Colombiano; A travessia entre leitor e texto nos processos de compreens&atilde;o e interpreta&ccedil;&atilde;o; Literatura e representa&ccedil;&atilde;o de g&ecirc;nero; A literatura brasileira contempor&acirc;nea e seus dilemas receptivos; An&aacute;lise do Discurso no contexto da educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica e do ensino superior: Atividades, possibilidades e consci&ecirc;ncia lingu&iacute;stica cr&iacute;tica; Educaci&oacute;n inclusiva em momentos de crises sanit&aacute;rias; Literaturas em El Caribe colombiano-LL; letramentos e multimodade: novos caminhos da lingu&iacute;stica aplicada.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Al&eacute;m de todas estas oportunidades de debate e reflex&atilde;o sobre estes temas, tivemos simp&oacute;sios riqu&iacute;ssimos dos quais sa&iacute;ram estes magn&iacute;ficos artigos cient&iacute;ficos dos quais nos ocupamos nesta apresenta&ccedil;&atilde;o. Para n&atilde;o sermos ingrata com nenhum dos doutores e doutoras que propuseram estes simp&oacute;sios, citaremos aqui o nome dos simp&oacute;sios, seus coordenadores, e alguns dos trabalhos que foram apresentados nestes e que fazem parte deste maravilhoso E-Book.<br />\r\n
          <br />\r\n
          SIMP&Oacute;SIOS TEM&Aacute;TICOS<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio tem&aacute;tico 01: ASSOCIA&Ccedil;&Atilde;O DOS HISTORIADORES LATINO-AMERICANOS E DO CARIBE-SE&Ccedil;&Atilde;O BRASILEIRA (ADHILAC-BRASIL) CULTURA, ARTE E [...], coordenado pelos professores pesquisadores: Margareth Torres de Alencar Costa (UESPI); Sebasti&atilde;o Alves Teixeira Lopes (UFPI); Francisca Eug&ecirc;nia dos Santos (USACH). Oriundos deste simp&oacute;sio, temos os seguintes artigos: 1) A voz do oprimido atrav&eacute;s da personagem Caliban na obra Todo Caliban de Roberto Fernandez Retamar, no qual o autor efetiva uma an&aacute;lise da figura ficcional e metaf&oacute;rica de Caliban, na qual &eacute; tecida uma cr&iacute;tica sobre as minorias &eacute;tnicas defendidas e debatidas por Retamar; e 2) Moli&eacute;re visita a Vit&oacute;ria de Santo Ant&atilde;o: a presen&ccedil;a de Don Juan em Lisbela e o prisioneiro, dando a oportunidade dos leitores analisarem um novo olhar sobre a reescrita do mito.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero 02: LA ENSE&Ntilde;ANZA DE LENGUA, LITERATURA Y CULTURA EM LA EDUCACI&Oacute;N B&Aacute;SICA, coordenado pelos doutores: Elizabeth Islas, Ram&oacute;n Hernandez e Margareth Torres, com o objetivo de desenvolver reflex&otilde;es sobre as pr&aacute;ticas docentes no Brasil e Am&eacute;rica Latina. Oriundos deste simp&oacute;sio, este livro contempla os seguintes textos: 1) Letramento Liter&aacute;rio nas escolas e a cultura digital: dificuldades e facilidades enfrentadas pelos leitores do s&eacute;culo XXI, no qual os autores discutem o papel das novas tecnologias no processo de propaga&ccedil;&atilde;o do conhecimento atrav&eacute;s e com o apoio das TICs; 2) A forma&ccedil;&atilde;o lingu&iacute;stica e o vi&eacute;s gramatical no material did&aacute;tico para o Espanhol como L&iacute;ngua Estrangeira; 3) Estudos semi&oacute;ticos: em busca de sentido perdido, estudo no qual discutem-se dois aspectos desta teoria: a teoria sociossemi&oacute;tica de Eric Landowsk e a semi&oacute;tica tensiva de Claude Zilberberg; 4) Herramientas que motivan al docente de espa&ntilde;ol em la educaci&oacute;n media um estudo de campo; e 5) El acompa&ntilde;amiento pedag&oacute;gico para promover La escritura v&iacute;a remota.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero 03: ESCRITAS DE SI: AUTOBIOGRAFIA, AUTOFIC&Ccedil;&Atilde;O, LITERATURA DE TESTEMUNHO, CARTAS, DI&Aacute;RIOS, MEM&Oacute;RIAS EM TEXTOS [...] Coordenado pelos doutores: Alfredo Adolfo Cordiviola (UFPE); Margareth Torres de Alencar Costa (UESPI); Susana Beatriz Cella (UBA- Buenos Aires). Dentre muitos trabalhos, constam seis cujos t&iacute;tulos expomos aqui: 1) Mem&oacute;ria, autofic&ccedil;&atilde;o e Ethos na correspond&ecirc;ncia escrita por Machado de Assis e Joaquim Nabuco; 2) O mito diluvial em Sabela, de Concei&ccedil;&atilde;o Evaristo; 3) Lygia Fagundes Tees e o conto As cerejas: um poss&iacute;vel recorte de mem&oacute;ria; 4) Canto dos desenraizados em Di&aacute;rio de retorno ao pa&iacute;s natal, de Aim&eacute; C&eacute;saire; 5) Aspectos da (p&oacute;s) Modernidade em Gente Humilde; 5) A arte de reviver a inf&acirc;ncia: autofic&ccedil;&atilde;o e mem&oacute;ria no romance O menino no Espelho de Fernando Sabino; 6) Tempo e narrativa fant&aacute;stica em: a maldi&ccedil;&atilde;o da mans&atilde;o Bly.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero 04: A CONFLU&Ecirc;NCIA DE PRINC&Iacute;PIOS LINGU&Iacute;STICOS E EDUCACIONAIS COM VISTAS A ORIENTA&Ccedil;&Atilde;O PARA COMPREENS&Atilde;O LEITORA, coordenado pelas doutoras: Maria Ang&eacute;lica Freire de Carvalho (UFPI); e Raimunda Gomes de Carvalho Belini (IFPI). Dentre muitos trabalhos, contempla seis estudos, a saber: 1) Gram&aacute;tica na Escola (2016) e o ensino de l&iacute;nguas: uma proposta cient&iacute;fica; 2) Teste de Cloze: um importante instrumento de avalia&ccedil;&atilde;o da compreens&atilde;o leitora de estudantes Universit&aacute;rios; 3) O processo inferencial em textos multimodais; 4) Leituras de imagens dentro de narrativas f&iacute;lmicas para a sala de aula; 5) Contexto e compreens&atilde;o leitora: um olhar sobre o livro did&aacute;tico de l&iacute;ngua portuguesa; e 6) Fen&ocirc;menos textuais no processo de compreens&atilde;o leitora.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero 06: ABORDAGEM DOS LETRAMENTOS, AFFORDANCE E AG&Ecirc;NCIA: UMA RESPOSTA CR&Iacute;TICA NA NOVA FASE DA LINGU&Iacute;STICA APLICADA, coordenado pelos doutores: Giselda dos Santos Costa (IFPI); Ricardo Barreto Filho (UFPI/UFPE); e Juscelino Francisco do Nascimento (UFPI). Oriundos deste simp&oacute;sio, temos sete trabalhos: 1) Fen&ocirc;menos textuais e contextuais no processo de compreens&atilde;o leitora; 2) Teoria da conspira&ccedil;&atilde;o anti-vacina: uma an&aacute;lise &agrave; luz das situa&ccedil;&otilde;es te&oacute;ricas; 3) Agenciamento e autonomia atrav&eacute;s do teletandem no contexto universit&aacute;rio; 4) Jogando com a l&iacute;ngua materna: uma proposta de ensino; 5) Perspectiva hist&oacute;rica acerca dos estudos sobre os novos letramentos em &acirc;mbito nacional; 6) Memes em l&iacute;ngua inglesa: uma an&aacute;lise da metafun&ccedil;&atilde;o composicional. 7) An&aacute;lise da propaganda da cerveja Skol: um texto multimodal.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero &nbsp;07: LITERATURA E HIST&Oacute;RIA, coordenado pelos doutores: Maria Suely de Oliveira Lopes (UESP); Marcela Croce (UBA); e Sebasti&atilde;o Alves Teixeira Lopes (UFPI). Deste simp&oacute;sio s&atilde;o oriundos seis &nbsp;trabalhos: 1) A representa&ccedil;&atilde;o da viol&ecirc;ncia em A festa de Ivan &Acirc;ngelo; 2) A escrita de Lilia Mompl&eacute;: entre hist&oacute;ria e fic&ccedil;&atilde;o; 3) O feminismo e a forma&ccedil;&atilde;o integral em Rousseau e Wollstonecraft; 4) Di&aacute;logos entre Literatura e Hist&oacute;ria em: Di&aacute;rio de Bitita de Carolina Maria de Jesus; 5) O mito revisitado: A perspectiva narcisista em A bela e a fera ou a ferida grande demais, de Clarice Lispector; e 6) Mulher sujeito: os avan&ccedil;os no espa&ccedil;o liter&aacute;rio at&eacute; a p&oacute;s- modernidade.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero &nbsp;08: A LITERATURA NA HIST&Oacute;RIA E A HIST&Oacute;RIA NA LITERATURA: RELA&Ccedil;&Otilde;ES, PESQUISAS, ENSINO DE HIST&Oacute;RIA E ENSINO DE [...], coordenado pelos doutores: Anderson Claytom Ferreira Brettas (IFTM); e Jorge Enrique El&iacute;as - Caro (Universidad del Magdalena). Oriundos deste simp&oacute;sio constam sete &nbsp;trabalhos: 1) Inf&acirc;ncia e franquismo: reflex&otilde;es a partir da obra El Lute: Camina o Revienta, de Eleuterio S&aacute;nchez; 2) HQ e Literatura na escola; 3) O uso de o Corti&ccedil;o, de Aluisio de Azevedo, no ensino de Hist&oacute;ria do Brasil; 4) Panorama hist&oacute;rico sobre o ensino de Literatura e o contexto da pandemia: trabalhando com a fic&ccedil;&atilde;o cient&iacute;fica; 5) Itiner&aacute;rios conceituais: perspectivas Hist&oacute;ricas: ins&oacute;litas arquiteturas na hermen&ecirc;utica liter&aacute;ria; 6) Constru&ccedil;&atilde;o do imagin&aacute;rio atrav&eacute;s da obra de Jean Mandeville; e 7) A literatura e o pensamento cr&iacute;tico em sala de aula: quando Orwell encontra Deleuze.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero 09: VARIA&Ccedil;&Atilde;O LINGU&Iacute;STICA E LETRAMENTOS NO ENSINO DE L&Iacute;NGUAS: UM VI&Eacute;S SOCIOLINGU&Iacute;STICO, coordenado pelos doutores: Catarina de Sena Sirqueira Mendes da Costa (UFPI); Juscelino Francisco do Nascimento (UFPI); Darkyana Francisca Ibiapina (IFPI, Campo Maior/PI); e Thiago de Sousa Amorim (UESPI). Oriundos deste simp&oacute;sio, temos cinco trabalhos: 1) Povo-L&iacute;ngua-Na&ccedil;&atilde;o: Os efeitos de sentido do discurso de civilidade por meio da imposi&ccedil;&atilde;o da L&iacute;ngua Portuguesa no Brasil; 2) O ensino de varia&ccedil;&atilde;o lingu&iacute;stica e gram&aacute;tica em sala de aula: uma proposta de letramento; 3) Como as an&aacute;foras presentes nos textos motivadores influenciam nas produ&ccedil;&otilde;es textuais: uma experi&ecirc;ncia em sala de aula; 4) El desarrollo del processo ense&ntilde;anza-aprendizaje del espa&ntilde;ol em Egipto (La universidad de Al-Azhar como modelo); e 5) Influ&ecirc;ncia da linguagem oral sobre a pr&aacute;tica da escrita: um estudo sobre produ&ccedil;&otilde;es de alunos do nono ano.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Esperamos que este e-book seja uma importante fonte de pesquisa, e que mais pesquisadores, das mais diversas origens e lugares, participem de nosso pr&oacute;ximo evento conquistados pela leitura dos artigos aqui dispostos.&nbsp;<br />\r\n
          Boa Leitura!<br />\r\n
          Margareth Torres de Alencar Costa<br />\r\n
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          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;O X CONGRESSO INTERNACIONAL DE L&Iacute;NGUAS E LITERATURA / VI COLOQUIO DO N&Uacute;CLEO DE ESTUDOS HISP&Acirc;NICOS DO CCHL-UESPI / V SEMIN&Aacute;RIO DE PR&Aacute;TICA DOCENTE - CH&Atilde;O DA ESCOLA, que foi conduzido de forma competente, com seriedade e muito compromisso pela editora Realize e pelos organizadores do evento, trouxe uma oportunidade impar de congrega&ccedil;&atilde;o de doutores pesquisadores, escritores e escritoras, e estudiosos de todas as &aacute;reas, viabilizando tr&ecirc;s dias de grandes debates, conferencias, mesas redondas, oficinas e mini cursos, al&eacute;m de atividades culturais de cunho cient&iacute;fico que, de forma local, regional, nacional e internacional, fez a diferen&ccedil;a, pois, sendo de forma online, quebrou fronteiras de toda ordem, marcando a magnitude do evento.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;O evento teve como objetivo oportunizar um espa&ccedil;o de discuss&atilde;o e promover atividades cient&iacute;ficas culturais voltadas ao desenvolvimento das compet&ecirc;ncias lingu&iacute;sticas e liter&aacute;rias, e teve diversos t&oacute;picos de interesse, como a realiza&ccedil;&atilde;o de conferencias, palestras, mesas redondas, oficinas, mini cursos e simp&oacute;sios sobre temas diversos e de interesse de pesquisadores nacionais e internacionais como, por exemplo: Comunica&ccedil;&atilde;o intercultural; Educa&ccedil;&atilde;o para o desenvolvimento sustent&aacute;vel; Aprendizagem da cidadania para inclus&atilde;o, diversidade sociocultural e g&ecirc;nero; Consci&ecirc;ncia cr&iacute;tica e pedagogia cr&iacute;tica; Idiomas estrangeiros e idiomas para fins espec&iacute;ficos; Forma&ccedil;&atilde;o de professores e desenvolvimento profissional; Letramentos; Aprendizagem digital baseada em jogos e em problemas; Aprendizagem assistida por tecnologia digital; M&iacute;dias sociais e educa&ccedil;&atilde;o democr&aacute;tica na sala de aula de l&iacute;ngua estrangeira; Pol&iacute;ticas lingu&iacute;sticas; G&ecirc;neros Textuais; Pr&aacute;ticas pedag&oacute;gicas docentes; Literatura comparada, Inter semiose e semi&oacute;tica; Filosofia e Literatura; Est&eacute;tica da recep&ccedil;&atilde;o; entre outros temas dentro de grandes &aacute;reas tem&aacute;ticas.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; Este Livro, que traz uma s&iacute;ntese das comunica&ccedil;&otilde;es apresentadas no Congresso, se justifica pela necessidade de introduzir o p&uacute;blico-alvo em temas relevantes dos Estudos da Cr&iacute;tica Liter&aacute;ria, do seu in&iacute;cio at&eacute; a contemporaneidade, bem como nas bases de an&aacute;lise de um texto liter&aacute;rio do ponto de vista da cr&iacute;tica liter&aacute;ria em formato de oficinas.<br />\r\n
          As ci&ecirc;ncias humanas sempre acompanham as diferentes transforma&ccedil;&otilde;es do conhecimento, oriundas das mudan&ccedil;as sociais e pol&iacute;ticas. A literatura, especificamente, mostra-se um campo amplo no qual as quest&otilde;es fundamentais da vida aparecem transfiguradas em recria&ccedil;&atilde;o po&eacute;tica. O espa&ccedil;o te&oacute;rico na seara da literatura apresenta-se cada vez mais multifacetado, cuja compreens&atilde;o demanda profissionais capazes de interpretar quest&otilde;es referentes aos problemas te&oacute;ricos e pr&aacute;ticos do fazer liter&aacute;rio.<br />\r\n
          &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Pretendeu-se apresentar uma proposta para que esses profissionais tenham acesso a diferentes conceitos e pr&aacute;ticas envolvidos no estudo da literatura e lingu&iacute;stica. A relev&acirc;ncia deste livro consiste em orientar os alunos a efetivamente elaborarem um projeto de pesquisa aut&ocirc;nomo para a escrita de seus textos, bem como estudarem te&oacute;ricos cujas ideias fundamentam linhas de pesquisa dos Programas de p&oacute;s-gradua&ccedil;&atilde;o em Literatura no Estado.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Os doutores e doutoras de todas as universidades, que participaram do evento, debateram com os congressistas os temas propostos em suas mesas como, por exemplo: A literatura escrita por mulheres: resist&ecirc;ncia e atualidade; Estudos do texto na contemporaneidade; Emociones y resili&ecirc;ncia em El &aacute;mbito educativo; Literatura, historia e mem&oacute;ria; Rela&ccedil;&otilde;es Liter&aacute;rias interamericanas: desafios; A literatura e a forma&ccedil;&atilde;o do leitor: desafios da contemporaneidade; Varia&ccedil;&atilde;o / diversidade lingu&iacute;stica e letramento: interfaces e novas perspectivas para o ensino; Linguagem e ecologia em debate; Desafios emergentes de La edecuaci&oacute;n post pandemia; Redes sociais: direitos humanos e estrat&eacute;gias de (im) polidez; Literaturas em El Caribe Colombiano; A travessia entre leitor e texto nos processos de compreens&atilde;o e interpreta&ccedil;&atilde;o; Literatura e representa&ccedil;&atilde;o de g&ecirc;nero; A literatura brasileira contempor&acirc;nea e seus dilemas receptivos; An&aacute;lise do Discurso no contexto da educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica e do ensino superior: Atividades, possibilidades e consci&ecirc;ncia lingu&iacute;stica cr&iacute;tica; Educaci&oacute;n inclusiva em momentos de crises sanit&aacute;rias; Literaturas em El Caribe colombiano-LL; letramentos e multimodade: novos caminhos da lingu&iacute;stica aplicada.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Al&eacute;m de todas estas oportunidades de debate e reflex&atilde;o sobre estes temas, tivemos simp&oacute;sios riqu&iacute;ssimos dos quais sa&iacute;ram estes magn&iacute;ficos artigos cient&iacute;ficos dos quais nos ocupamos nesta apresenta&ccedil;&atilde;o. Para n&atilde;o sermos ingrata com nenhum dos doutores e doutoras que propuseram estes simp&oacute;sios, citaremos aqui o nome dos simp&oacute;sios, seus coordenadores, e alguns dos trabalhos que foram apresentados nestes e que fazem parte deste maravilhoso E-Book.<br />\r\n
          <br />\r\n
          SIMP&Oacute;SIOS TEM&Aacute;TICOS<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio tem&aacute;tico 01: ASSOCIA&Ccedil;&Atilde;O DOS HISTORIADORES LATINO-AMERICANOS E DO CARIBE-SE&Ccedil;&Atilde;O BRASILEIRA (ADHILAC-BRASIL) CULTURA, ARTE E [...], coordenado pelos professores pesquisadores: Margareth Torres de Alencar Costa (UESPI); Sebasti&atilde;o Alves Teixeira Lopes (UFPI); Francisca Eug&ecirc;nia dos Santos (USACH). Oriundos deste simp&oacute;sio, temos os seguintes artigos: 1) A voz do oprimido atrav&eacute;s da personagem Caliban na obra Todo Caliban de Roberto Fernandez Retamar, no qual o autor efetiva uma an&aacute;lise da figura ficcional e metaf&oacute;rica de Caliban, na qual &eacute; tecida uma cr&iacute;tica sobre as minorias &eacute;tnicas defendidas e debatidas por Retamar; e 2) Moli&eacute;re visita a Vit&oacute;ria de Santo Ant&atilde;o: a presen&ccedil;a de Don Juan em Lisbela e o prisioneiro, dando a oportunidade dos leitores analisarem um novo olhar sobre a reescrita do mito.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero 02: LA ENSE&Ntilde;ANZA DE LENGUA, LITERATURA Y CULTURA EM LA EDUCACI&Oacute;N B&Aacute;SICA, coordenado pelos doutores: Elizabeth Islas, Ram&oacute;n Hernandez e Margareth Torres, com o objetivo de desenvolver reflex&otilde;es sobre as pr&aacute;ticas docentes no Brasil e Am&eacute;rica Latina. Oriundos deste simp&oacute;sio, este livro contempla os seguintes textos: 1) Letramento Liter&aacute;rio nas escolas e a cultura digital: dificuldades e facilidades enfrentadas pelos leitores do s&eacute;culo XXI, no qual os autores discutem o papel das novas tecnologias no processo de propaga&ccedil;&atilde;o do conhecimento atrav&eacute;s e com o apoio das TICs; 2) A forma&ccedil;&atilde;o lingu&iacute;stica e o vi&eacute;s gramatical no material did&aacute;tico para o Espanhol como L&iacute;ngua Estrangeira; 3) Estudos semi&oacute;ticos: em busca de sentido perdido, estudo no qual discutem-se dois aspectos desta teoria: a teoria sociossemi&oacute;tica de Eric Landowsk e a semi&oacute;tica tensiva de Claude Zilberberg; 4) Herramientas que motivan al docente de espa&ntilde;ol em la educaci&oacute;n media um estudo de campo; e 5) El acompa&ntilde;amiento pedag&oacute;gico para promover La escritura v&iacute;a remota.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero 03: ESCRITAS DE SI: AUTOBIOGRAFIA, AUTOFIC&Ccedil;&Atilde;O, LITERATURA DE TESTEMUNHO, CARTAS, DI&Aacute;RIOS, MEM&Oacute;RIAS EM TEXTOS [...] Coordenado pelos doutores: Alfredo Adolfo Cordiviola (UFPE); Margareth Torres de Alencar Costa (UESPI); Susana Beatriz Cella (UBA- Buenos Aires). Dentre muitos trabalhos, constam seis cujos t&iacute;tulos expomos aqui: 1) Mem&oacute;ria, autofic&ccedil;&atilde;o e Ethos na correspond&ecirc;ncia escrita por Machado de Assis e Joaquim Nabuco; 2) O mito diluvial em Sabela, de Concei&ccedil;&atilde;o Evaristo; 3) Lygia Fagundes Tees e o conto As cerejas: um poss&iacute;vel recorte de mem&oacute;ria; 4) Canto dos desenraizados em Di&aacute;rio de retorno ao pa&iacute;s natal, de Aim&eacute; C&eacute;saire; 5) Aspectos da (p&oacute;s) Modernidade em Gente Humilde; 5) A arte de reviver a inf&acirc;ncia: autofic&ccedil;&atilde;o e mem&oacute;ria no romance O menino no Espelho de Fernando Sabino; 6) Tempo e narrativa fant&aacute;stica em: a maldi&ccedil;&atilde;o da mans&atilde;o Bly.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero 04: A CONFLU&Ecirc;NCIA DE PRINC&Iacute;PIOS LINGU&Iacute;STICOS E EDUCACIONAIS COM VISTAS A ORIENTA&Ccedil;&Atilde;O PARA COMPREENS&Atilde;O LEITORA, coordenado pelas doutoras: Maria Ang&eacute;lica Freire de Carvalho (UFPI); e Raimunda Gomes de Carvalho Belini (IFPI). Dentre muitos trabalhos, contempla seis estudos, a saber: 1) Gram&aacute;tica na Escola (2016) e o ensino de l&iacute;nguas: uma proposta cient&iacute;fica; 2) Teste de Cloze: um importante instrumento de avalia&ccedil;&atilde;o da compreens&atilde;o leitora de estudantes Universit&aacute;rios; 3) O processo inferencial em textos multimodais; 4) Leituras de imagens dentro de narrativas f&iacute;lmicas para a sala de aula; 5) Contexto e compreens&atilde;o leitora: um olhar sobre o livro did&aacute;tico de l&iacute;ngua portuguesa; e 6) Fen&ocirc;menos textuais no processo de compreens&atilde;o leitora.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero 06: ABORDAGEM DOS LETRAMENTOS, AFFORDANCE E AG&Ecirc;NCIA: UMA RESPOSTA CR&Iacute;TICA NA NOVA FASE DA LINGU&Iacute;STICA APLICADA, coordenado pelos doutores: Giselda dos Santos Costa (IFPI); Ricardo Barreto Filho (UFPI/UFPE); e Juscelino Francisco do Nascimento (UFPI). Oriundos deste simp&oacute;sio, temos sete trabalhos: 1) Fen&ocirc;menos textuais e contextuais no processo de compreens&atilde;o leitora; 2) Teoria da conspira&ccedil;&atilde;o anti-vacina: uma an&aacute;lise &agrave; luz das situa&ccedil;&otilde;es te&oacute;ricas; 3) Agenciamento e autonomia atrav&eacute;s do teletandem no contexto universit&aacute;rio; 4) Jogando com a l&iacute;ngua materna: uma proposta de ensino; 5) Perspectiva hist&oacute;rica acerca dos estudos sobre os novos letramentos em &acirc;mbito nacional; 6) Memes em l&iacute;ngua inglesa: uma an&aacute;lise da metafun&ccedil;&atilde;o composicional. 7) An&aacute;lise da propaganda da cerveja Skol: um texto multimodal.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero &nbsp;07: LITERATURA E HIST&Oacute;RIA, coordenado pelos doutores: Maria Suely de Oliveira Lopes (UESP); Marcela Croce (UBA); e Sebasti&atilde;o Alves Teixeira Lopes (UFPI). Deste simp&oacute;sio s&atilde;o oriundos seis &nbsp;trabalhos: 1) A representa&ccedil;&atilde;o da viol&ecirc;ncia em A festa de Ivan &Acirc;ngelo; 2) A escrita de Lilia Mompl&eacute;: entre hist&oacute;ria e fic&ccedil;&atilde;o; 3) O feminismo e a forma&ccedil;&atilde;o integral em Rousseau e Wollstonecraft; 4) Di&aacute;logos entre Literatura e Hist&oacute;ria em: Di&aacute;rio de Bitita de Carolina Maria de Jesus; 5) O mito revisitado: A perspectiva narcisista em A bela e a fera ou a ferida grande demais, de Clarice Lispector; e 6) Mulher sujeito: os avan&ccedil;os no espa&ccedil;o liter&aacute;rio at&eacute; a p&oacute;s- modernidade.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero &nbsp;08: A LITERATURA NA HIST&Oacute;RIA E A HIST&Oacute;RIA NA LITERATURA: RELA&Ccedil;&Otilde;ES, PESQUISAS, ENSINO DE HIST&Oacute;RIA E ENSINO DE [...], coordenado pelos doutores: Anderson Claytom Ferreira Brettas (IFTM); e Jorge Enrique El&iacute;as - Caro (Universidad del Magdalena). Oriundos deste simp&oacute;sio constam sete &nbsp;trabalhos: 1) Inf&acirc;ncia e franquismo: reflex&otilde;es a partir da obra El Lute: Camina o Revienta, de Eleuterio S&aacute;nchez; 2) HQ e Literatura na escola; 3) O uso de o Corti&ccedil;o, de Aluisio de Azevedo, no ensino de Hist&oacute;ria do Brasil; 4) Panorama hist&oacute;rico sobre o ensino de Literatura e o contexto da pandemia: trabalhando com a fic&ccedil;&atilde;o cient&iacute;fica; 5) Itiner&aacute;rios conceituais: perspectivas Hist&oacute;ricas: ins&oacute;litas arquiteturas na hermen&ecirc;utica liter&aacute;ria; 6) Constru&ccedil;&atilde;o do imagin&aacute;rio atrav&eacute;s da obra de Jean Mandeville; e 7) A literatura e o pensamento cr&iacute;tico em sala de aula: quando Orwell encontra Deleuze.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero 09: VARIA&Ccedil;&Atilde;O LINGU&Iacute;STICA E LETRAMENTOS NO ENSINO DE L&Iacute;NGUAS: UM VI&Eacute;S SOCIOLINGU&Iacute;STICO, coordenado pelos doutores: Catarina de Sena Sirqueira Mendes da Costa (UFPI); Juscelino Francisco do Nascimento (UFPI); Darkyana Francisca Ibiapina (IFPI, Campo Maior/PI); e Thiago de Sousa Amorim (UESPI). Oriundos deste simp&oacute;sio, temos cinco trabalhos: 1) Povo-L&iacute;ngua-Na&ccedil;&atilde;o: Os efeitos de sentido do discurso de civilidade por meio da imposi&ccedil;&atilde;o da L&iacute;ngua Portuguesa no Brasil; 2) O ensino de varia&ccedil;&atilde;o lingu&iacute;stica e gram&aacute;tica em sala de aula: uma proposta de letramento; 3) Como as an&aacute;foras presentes nos textos motivadores influenciam nas produ&ccedil;&otilde;es textuais: uma experi&ecirc;ncia em sala de aula; 4) El desarrollo del processo ense&ntilde;anza-aprendizaje del espa&ntilde;ol em Egipto (La universidad de Al-Azhar como modelo); e 5) Influ&ecirc;ncia da linguagem oral sobre a pr&aacute;tica da escrita: um estudo sobre produ&ccedil;&otilde;es de alunos do nono ano.<br />\r\n
          &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Esperamos que este e-book seja uma importante fonte de pesquisa, e que mais pesquisadores, das mais diversas origens e lugares, participem de nosso pr&oacute;ximo evento conquistados pela leitura dos artigos aqui dispostos.&nbsp;<br />\r\n
          Boa Leitura!<br />\r\n
          Margareth Torres de Alencar Costa<br />\r\n
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                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;O evento teve como objetivo oportunizar um espa&ccedil;o de discuss&atilde;o e promover atividades cient&iacute;ficas culturais voltadas ao desenvolvimento das compet&ecirc;ncias lingu&iacute;sticas e liter&aacute;rias, e teve diversos t&oacute;picos de interesse, como a realiza&ccedil;&atilde;o de conferencias, palestras, mesas redondas, oficinas, mini cursos e simp&oacute;sios sobre temas diversos e de interesse de pesquisadores nacionais e internacionais como, por exemplo: Comunica&ccedil;&atilde;o intercultural; Educa&ccedil;&atilde;o para o desenvolvimento sustent&aacute;vel; Aprendizagem da cidadania para inclus&atilde;o, diversidade sociocultural e g&ecirc;nero; Consci&ecirc;ncia cr&iacute;tica e pedagogia cr&iacute;tica; Idiomas estrangeiros e idiomas para fins espec&iacute;ficos; Forma&ccedil;&atilde;o de professores e desenvolvimento profissional; Letramentos; Aprendizagem digital baseada em jogos e em problemas; Aprendizagem assistida por tecnologia digital; M&iacute;dias sociais e educa&ccedil;&atilde;o democr&aacute;tica na sala de aula de l&iacute;ngua estrangeira; Pol&iacute;ticas lingu&iacute;sticas; G&ecirc;neros Textuais; Pr&aacute;ticas pedag&oacute;gicas docentes; Literatura comparada, Inter semiose e semi&oacute;tica; Filosofia e Literatura; Est&eacute;tica da recep&ccedil;&atilde;o; entre outros temas dentro de grandes &aacute;reas tem&aacute;ticas.<br />\r\n
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                  As ci&ecirc;ncias humanas sempre acompanham as diferentes transforma&ccedil;&otilde;es do conhecimento, oriundas das mudan&ccedil;as sociais e pol&iacute;ticas. A literatura, especificamente, mostra-se um campo amplo no qual as quest&otilde;es fundamentais da vida aparecem transfiguradas em recria&ccedil;&atilde;o po&eacute;tica. O espa&ccedil;o te&oacute;rico na seara da literatura apresenta-se cada vez mais multifacetado, cuja compreens&atilde;o demanda profissionais capazes de interpretar quest&otilde;es referentes aos problemas te&oacute;ricos e pr&aacute;ticos do fazer liter&aacute;rio.<br />\r\n
                  &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Pretendeu-se apresentar uma proposta para que esses profissionais tenham acesso a diferentes conceitos e pr&aacute;ticas envolvidos no estudo da literatura e lingu&iacute;stica. A relev&acirc;ncia deste livro consiste em orientar os alunos a efetivamente elaborarem um projeto de pesquisa aut&ocirc;nomo para a escrita de seus textos, bem como estudarem te&oacute;ricos cujas ideias fundamentam linhas de pesquisa dos Programas de p&oacute;s-gradua&ccedil;&atilde;o em Literatura no Estado.<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Os doutores e doutoras de todas as universidades, que participaram do evento, debateram com os congressistas os temas propostos em suas mesas como, por exemplo: A literatura escrita por mulheres: resist&ecirc;ncia e atualidade; Estudos do texto na contemporaneidade; Emociones y resili&ecirc;ncia em El &aacute;mbito educativo; Literatura, historia e mem&oacute;ria; Rela&ccedil;&otilde;es Liter&aacute;rias interamericanas: desafios; A literatura e a forma&ccedil;&atilde;o do leitor: desafios da contemporaneidade; Varia&ccedil;&atilde;o / diversidade lingu&iacute;stica e letramento: interfaces e novas perspectivas para o ensino; Linguagem e ecologia em debate; Desafios emergentes de La edecuaci&oacute;n post pandemia; Redes sociais: direitos humanos e estrat&eacute;gias de (im) polidez; Literaturas em El Caribe Colombiano; A travessia entre leitor e texto nos processos de compreens&atilde;o e interpreta&ccedil;&atilde;o; Literatura e representa&ccedil;&atilde;o de g&ecirc;nero; A literatura brasileira contempor&acirc;nea e seus dilemas receptivos; An&aacute;lise do Discurso no contexto da educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica e do ensino superior: Atividades, possibilidades e consci&ecirc;ncia lingu&iacute;stica cr&iacute;tica; Educaci&oacute;n inclusiva em momentos de crises sanit&aacute;rias; Literaturas em El Caribe colombiano-LL; letramentos e multimodade: novos caminhos da lingu&iacute;stica aplicada.<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Al&eacute;m de todas estas oportunidades de debate e reflex&atilde;o sobre estes temas, tivemos simp&oacute;sios riqu&iacute;ssimos dos quais sa&iacute;ram estes magn&iacute;ficos artigos cient&iacute;ficos dos quais nos ocupamos nesta apresenta&ccedil;&atilde;o. Para n&atilde;o sermos ingrata com nenhum dos doutores e doutoras que propuseram estes simp&oacute;sios, citaremos aqui o nome dos simp&oacute;sios, seus coordenadores, e alguns dos trabalhos que foram apresentados nestes e que fazem parte deste maravilhoso E-Book.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  SIMP&Oacute;SIOS TEM&Aacute;TICOS<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio tem&aacute;tico 01: ASSOCIA&Ccedil;&Atilde;O DOS HISTORIADORES LATINO-AMERICANOS E DO CARIBE-SE&Ccedil;&Atilde;O BRASILEIRA (ADHILAC-BRASIL) CULTURA, ARTE E [...], coordenado pelos professores pesquisadores: Margareth Torres de Alencar Costa (UESPI); Sebasti&atilde;o Alves Teixeira Lopes (UFPI); Francisca Eug&ecirc;nia dos Santos (USACH). Oriundos deste simp&oacute;sio, temos os seguintes artigos: 1) A voz do oprimido atrav&eacute;s da personagem Caliban na obra Todo Caliban de Roberto Fernandez Retamar, no qual o autor efetiva uma an&aacute;lise da figura ficcional e metaf&oacute;rica de Caliban, na qual &eacute; tecida uma cr&iacute;tica sobre as minorias &eacute;tnicas defendidas e debatidas por Retamar; e 2) Moli&eacute;re visita a Vit&oacute;ria de Santo Ant&atilde;o: a presen&ccedil;a de Don Juan em Lisbela e o prisioneiro, dando a oportunidade dos leitores analisarem um novo olhar sobre a reescrita do mito.<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero 02: LA ENSE&Ntilde;ANZA DE LENGUA, LITERATURA Y CULTURA EM LA EDUCACI&Oacute;N B&Aacute;SICA, coordenado pelos doutores: Elizabeth Islas, Ram&oacute;n Hernandez e Margareth Torres, com o objetivo de desenvolver reflex&otilde;es sobre as pr&aacute;ticas docentes no Brasil e Am&eacute;rica Latina. Oriundos deste simp&oacute;sio, este livro contempla os seguintes textos: 1) Letramento Liter&aacute;rio nas escolas e a cultura digital: dificuldades e facilidades enfrentadas pelos leitores do s&eacute;culo XXI, no qual os autores discutem o papel das novas tecnologias no processo de propaga&ccedil;&atilde;o do conhecimento atrav&eacute;s e com o apoio das TICs; 2) A forma&ccedil;&atilde;o lingu&iacute;stica e o vi&eacute;s gramatical no material did&aacute;tico para o Espanhol como L&iacute;ngua Estrangeira; 3) Estudos semi&oacute;ticos: em busca de sentido perdido, estudo no qual discutem-se dois aspectos desta teoria: a teoria sociossemi&oacute;tica de Eric Landowsk e a semi&oacute;tica tensiva de Claude Zilberberg; 4) Herramientas que motivan al docente de espa&ntilde;ol em la educaci&oacute;n media um estudo de campo; e 5) El acompa&ntilde;amiento pedag&oacute;gico para promover La escritura v&iacute;a remota.<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero 03: ESCRITAS DE SI: AUTOBIOGRAFIA, AUTOFIC&Ccedil;&Atilde;O, LITERATURA DE TESTEMUNHO, CARTAS, DI&Aacute;RIOS, MEM&Oacute;RIAS EM TEXTOS [...] Coordenado pelos doutores: Alfredo Adolfo Cordiviola (UFPE); Margareth Torres de Alencar Costa (UESPI); Susana Beatriz Cella (UBA- Buenos Aires). Dentre muitos trabalhos, constam seis cujos t&iacute;tulos expomos aqui: 1) Mem&oacute;ria, autofic&ccedil;&atilde;o e Ethos na correspond&ecirc;ncia escrita por Machado de Assis e Joaquim Nabuco; 2) O mito diluvial em Sabela, de Concei&ccedil;&atilde;o Evaristo; 3) Lygia Fagundes Tees e o conto As cerejas: um poss&iacute;vel recorte de mem&oacute;ria; 4) Canto dos desenraizados em Di&aacute;rio de retorno ao pa&iacute;s natal, de Aim&eacute; C&eacute;saire; 5) Aspectos da (p&oacute;s) Modernidade em Gente Humilde; 5) A arte de reviver a inf&acirc;ncia: autofic&ccedil;&atilde;o e mem&oacute;ria no romance O menino no Espelho de Fernando Sabino; 6) Tempo e narrativa fant&aacute;stica em: a maldi&ccedil;&atilde;o da mans&atilde;o Bly.<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero 04: A CONFLU&Ecirc;NCIA DE PRINC&Iacute;PIOS LINGU&Iacute;STICOS E EDUCACIONAIS COM VISTAS A ORIENTA&Ccedil;&Atilde;O PARA COMPREENS&Atilde;O LEITORA, coordenado pelas doutoras: Maria Ang&eacute;lica Freire de Carvalho (UFPI); e Raimunda Gomes de Carvalho Belini (IFPI). Dentre muitos trabalhos, contempla seis estudos, a saber: 1) Gram&aacute;tica na Escola (2016) e o ensino de l&iacute;nguas: uma proposta cient&iacute;fica; 2) Teste de Cloze: um importante instrumento de avalia&ccedil;&atilde;o da compreens&atilde;o leitora de estudantes Universit&aacute;rios; 3) O processo inferencial em textos multimodais; 4) Leituras de imagens dentro de narrativas f&iacute;lmicas para a sala de aula; 5) Contexto e compreens&atilde;o leitora: um olhar sobre o livro did&aacute;tico de l&iacute;ngua portuguesa; e 6) Fen&ocirc;menos textuais no processo de compreens&atilde;o leitora.<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero 06: ABORDAGEM DOS LETRAMENTOS, AFFORDANCE E AG&Ecirc;NCIA: UMA RESPOSTA CR&Iacute;TICA NA NOVA FASE DA LINGU&Iacute;STICA APLICADA, coordenado pelos doutores: Giselda dos Santos Costa (IFPI); Ricardo Barreto Filho (UFPI/UFPE); e Juscelino Francisco do Nascimento (UFPI). Oriundos deste simp&oacute;sio, temos sete trabalhos: 1) Fen&ocirc;menos textuais e contextuais no processo de compreens&atilde;o leitora; 2) Teoria da conspira&ccedil;&atilde;o anti-vacina: uma an&aacute;lise &agrave; luz das situa&ccedil;&otilde;es te&oacute;ricas; 3) Agenciamento e autonomia atrav&eacute;s do teletandem no contexto universit&aacute;rio; 4) Jogando com a l&iacute;ngua materna: uma proposta de ensino; 5) Perspectiva hist&oacute;rica acerca dos estudos sobre os novos letramentos em &acirc;mbito nacional; 6) Memes em l&iacute;ngua inglesa: uma an&aacute;lise da metafun&ccedil;&atilde;o composicional. 7) An&aacute;lise da propaganda da cerveja Skol: um texto multimodal.<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero &nbsp;07: LITERATURA E HIST&Oacute;RIA, coordenado pelos doutores: Maria Suely de Oliveira Lopes (UESP); Marcela Croce (UBA); e Sebasti&atilde;o Alves Teixeira Lopes (UFPI). Deste simp&oacute;sio s&atilde;o oriundos seis &nbsp;trabalhos: 1) A representa&ccedil;&atilde;o da viol&ecirc;ncia em A festa de Ivan &Acirc;ngelo; 2) A escrita de Lilia Mompl&eacute;: entre hist&oacute;ria e fic&ccedil;&atilde;o; 3) O feminismo e a forma&ccedil;&atilde;o integral em Rousseau e Wollstonecraft; 4) Di&aacute;logos entre Literatura e Hist&oacute;ria em: Di&aacute;rio de Bitita de Carolina Maria de Jesus; 5) O mito revisitado: A perspectiva narcisista em A bela e a fera ou a ferida grande demais, de Clarice Lispector; e 6) Mulher sujeito: os avan&ccedil;os no espa&ccedil;o liter&aacute;rio at&eacute; a p&oacute;s- modernidade.<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero &nbsp;08: A LITERATURA NA HIST&Oacute;RIA E A HIST&Oacute;RIA NA LITERATURA: RELA&Ccedil;&Otilde;ES, PESQUISAS, ENSINO DE HIST&Oacute;RIA E ENSINO DE [...], coordenado pelos doutores: Anderson Claytom Ferreira Brettas (IFTM); e Jorge Enrique El&iacute;as - Caro (Universidad del Magdalena). Oriundos deste simp&oacute;sio constam sete &nbsp;trabalhos: 1) Inf&acirc;ncia e franquismo: reflex&otilde;es a partir da obra El Lute: Camina o Revienta, de Eleuterio S&aacute;nchez; 2) HQ e Literatura na escola; 3) O uso de o Corti&ccedil;o, de Aluisio de Azevedo, no ensino de Hist&oacute;ria do Brasil; 4) Panorama hist&oacute;rico sobre o ensino de Literatura e o contexto da pandemia: trabalhando com a fic&ccedil;&atilde;o cient&iacute;fica; 5) Itiner&aacute;rios conceituais: perspectivas Hist&oacute;ricas: ins&oacute;litas arquiteturas na hermen&ecirc;utica liter&aacute;ria; 6) Constru&ccedil;&atilde;o do imagin&aacute;rio atrav&eacute;s da obra de Jean Mandeville; e 7) A literatura e o pensamento cr&iacute;tico em sala de aula: quando Orwell encontra Deleuze.<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero 09: VARIA&Ccedil;&Atilde;O LINGU&Iacute;STICA E LETRAMENTOS NO ENSINO DE L&Iacute;NGUAS: UM VI&Eacute;S SOCIOLINGU&Iacute;STICO, coordenado pelos doutores: Catarina de Sena Sirqueira Mendes da Costa (UFPI); Juscelino Francisco do Nascimento (UFPI); Darkyana Francisca Ibiapina (IFPI, Campo Maior/PI); e Thiago de Sousa Amorim (UESPI). Oriundos deste simp&oacute;sio, temos cinco trabalhos: 1) Povo-L&iacute;ngua-Na&ccedil;&atilde;o: Os efeitos de sentido do discurso de civilidade por meio da imposi&ccedil;&atilde;o da L&iacute;ngua Portuguesa no Brasil; 2) O ensino de varia&ccedil;&atilde;o lingu&iacute;stica e gram&aacute;tica em sala de aula: uma proposta de letramento; 3) Como as an&aacute;foras presentes nos textos motivadores influenciam nas produ&ccedil;&otilde;es textuais: uma experi&ecirc;ncia em sala de aula; 4) El desarrollo del processo ense&ntilde;anza-aprendizaje del espa&ntilde;ol em Egipto (La universidad de Al-Azhar como modelo); e 5) Influ&ecirc;ncia da linguagem oral sobre a pr&aacute;tica da escrita: um estudo sobre produ&ccedil;&otilde;es de alunos do nono ano.<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Esperamos que este e-book seja uma importante fonte de pesquisa, e que mais pesquisadores, das mais diversas origens e lugares, participem de nosso pr&oacute;ximo evento conquistados pela leitura dos artigos aqui dispostos.&nbsp;<br />\r\n
                  Boa Leitura!<br />\r\n
                  Margareth Torres de Alencar Costa<br />\r\n
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                  <br />\r\n
                  Coeditores:<br />\r\n
                  Giselda dos Santos Costa<br />\r\n
                  Ram&oacute;n Antonio Hernandez Chirinos de Jesus<br />\r\n
                  Maria Elizabeth Islas Le&oacute;n
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                  Alfredo Cordiviola - UFPE<br />\r\n
                  Algemira De Mac&ecirc;do Mendes - UESPI<br />\r\n
                  Anderson Claytom Ferreira Brettas - IFTM<br />\r\n
                  Andr&eacute; Resende Benatti - UEMS<br />\r\n
                  Barbara Olimpia Ramos De Melo - UESPI<br />\r\n
                  Beatriz Gama Rodrigues - UFPI<br />\r\n
                  Carmen Bastidas Brice&ntilde;o - UNIVERSIDADE MIGUEL DE CERVANTES - CHILE<br />\r\n
                  Catarina De Sena Cerqueira - UFPI<br />\r\n
                  Di&oacute;genes Buenos Aires De Carvalho - UESPI<br />\r\n
                  Elizabeth Islas - INSTITUTO CERVANTES CAIRO<br />\r\n
                  Euridice Figueiredo - UFF<br />\r\n
                  Francisca Marta Magalh&atilde;es De Brito - UFPE<br />\r\n
                  Francisco Alves Filho - UFPI<br />\r\n
                  Francisco Wellington Borges Gomes - UFPI<br />\r\n
                  Giselda Dos Santos Costa - IFPI/UESPI<br />\r\n
                  Griselda Cecilia Frontera - E-DUCADORES TRANSMEDI&Aacute;TICOS CONSULTORA EDUCATIVA<br />\r\n
                  Herasmo Braga De Oliveira Brito - UESPI<br />\r\n
                  Isabel Maria Soares Pinto De Oliveira - INSTITUTO POLIT&Eacute;CNICO DE VISEU- PORTUGAL<br />\r\n
                  Janaica Gomes Matos - UESPI<br />\r\n
                  Jos&eacute; Alberto Miranda Poza - UFPE<br />\r\n
                  Jos&eacute; Ribamar Lopes Batista Junior - UFPI<br />\r\n
                  Juscelino Francisco Do Nascimento - UFPI<br />\r\n
                  Karine Rocha - UFPE<br />\r\n
                  Leon&eacute; Astride Barsotto - UFGD<br />\r\n
                  Luizir De Oliveira - UFPI<br />\r\n
                  Marcela Croce - UBA<br />\r\n
                  Margareth Torres De Alencar Costa - UESPI<br />\r\n
                  Maria Ang&eacute;lica - UFPI<br />\r\n
                  Maria Suely De Oliveira Lopes - UESPI<br />\r\n
                  Nazioz&ecirc;nio Antonio Lacerda - UFPI<br />\r\n
                  Raimunda Celestina Mendes Da Silva - UESPI<br />\r\n
                  Ramon Hernandez Chirinos - SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCA&Ccedil;&Atilde;O PORTO-PIAU&Iacute;<br />\r\n
                  Renata Cristina Da Cunha - UESPI<br />\r\n
                  Ricardo Rios Barreto Filo - UFPE<br />\r\n
                  Silvana Maria Pantoja dos Santos - UESPI<br />\r\n
                  Silvina Liliana Carrizo - UFJF<br />\r\n
                  Stela Maria Viana Lima Brito - UESPI<br />\r\n
                  Susana Beatriz Cella - UBA
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                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;O X CONGRESSO INTERNACIONAL DE L&Iacute;NGUAS E LITERATURA / VI COLOQUIO DO N&Uacute;CLEO DE ESTUDOS HISP&Acirc;NICOS DO CCHL-UESPI / V SEMIN&Aacute;RIO DE PR&Aacute;TICA DOCENTE - CH&Atilde;O DA ESCOLA, que foi conduzido de forma competente, com seriedade e muito compromisso pela editora Realize e pelos organizadores do evento, trouxe uma oportunidade impar de congrega&ccedil;&atilde;o de doutores pesquisadores, escritores e escritoras, e estudiosos de todas as &aacute;reas, viabilizando tr&ecirc;s dias de grandes debates, conferencias, mesas redondas, oficinas e mini cursos, al&eacute;m de atividades culturais de cunho cient&iacute;fico que, de forma local, regional, nacional e internacional, fez a diferen&ccedil;a, pois, sendo de forma online, quebrou fronteiras de toda ordem, marcando a magnitude do evento.<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;O evento teve como objetivo oportunizar um espa&ccedil;o de discuss&atilde;o e promover atividades cient&iacute;ficas culturais voltadas ao desenvolvimento das compet&ecirc;ncias lingu&iacute;sticas e liter&aacute;rias, e teve diversos t&oacute;picos de interesse, como a realiza&ccedil;&atilde;o de conferencias, palestras, mesas redondas, oficinas, mini cursos e simp&oacute;sios sobre temas diversos e de interesse de pesquisadores nacionais e internacionais como, por exemplo: Comunica&ccedil;&atilde;o intercultural; Educa&ccedil;&atilde;o para o desenvolvimento sustent&aacute;vel; Aprendizagem da cidadania para inclus&atilde;o, diversidade sociocultural e g&ecirc;nero; Consci&ecirc;ncia cr&iacute;tica e pedagogia cr&iacute;tica; Idiomas estrangeiros e idiomas para fins espec&iacute;ficos; Forma&ccedil;&atilde;o de professores e desenvolvimento profissional; Letramentos; Aprendizagem digital baseada em jogos e em problemas; Aprendizagem assistida por tecnologia digital; M&iacute;dias sociais e educa&ccedil;&atilde;o democr&aacute;tica na sala de aula de l&iacute;ngua estrangeira; Pol&iacute;ticas lingu&iacute;sticas; G&ecirc;neros Textuais; Pr&aacute;ticas pedag&oacute;gicas docentes; Literatura comparada, Inter semiose e semi&oacute;tica; Filosofia e Literatura; Est&eacute;tica da recep&ccedil;&atilde;o; entre outros temas dentro de grandes &aacute;reas tem&aacute;ticas.<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; Este Livro, que traz uma s&iacute;ntese das comunica&ccedil;&otilde;es apresentadas no Congresso, se justifica pela necessidade de introduzir o p&uacute;blico-alvo em temas relevantes dos Estudos da Cr&iacute;tica Liter&aacute;ria, do seu in&iacute;cio at&eacute; a contemporaneidade, bem como nas bases de an&aacute;lise de um texto liter&aacute;rio do ponto de vista da cr&iacute;tica liter&aacute;ria em formato de oficinas.<br />\r\n
                  As ci&ecirc;ncias humanas sempre acompanham as diferentes transforma&ccedil;&otilde;es do conhecimento, oriundas das mudan&ccedil;as sociais e pol&iacute;ticas. A literatura, especificamente, mostra-se um campo amplo no qual as quest&otilde;es fundamentais da vida aparecem transfiguradas em recria&ccedil;&atilde;o po&eacute;tica. O espa&ccedil;o te&oacute;rico na seara da literatura apresenta-se cada vez mais multifacetado, cuja compreens&atilde;o demanda profissionais capazes de interpretar quest&otilde;es referentes aos problemas te&oacute;ricos e pr&aacute;ticos do fazer liter&aacute;rio.<br />\r\n
                  &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Pretendeu-se apresentar uma proposta para que esses profissionais tenham acesso a diferentes conceitos e pr&aacute;ticas envolvidos no estudo da literatura e lingu&iacute;stica. A relev&acirc;ncia deste livro consiste em orientar os alunos a efetivamente elaborarem um projeto de pesquisa aut&ocirc;nomo para a escrita de seus textos, bem como estudarem te&oacute;ricos cujas ideias fundamentam linhas de pesquisa dos Programas de p&oacute;s-gradua&ccedil;&atilde;o em Literatura no Estado.<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Os doutores e doutoras de todas as universidades, que participaram do evento, debateram com os congressistas os temas propostos em suas mesas como, por exemplo: A literatura escrita por mulheres: resist&ecirc;ncia e atualidade; Estudos do texto na contemporaneidade; Emociones y resili&ecirc;ncia em El &aacute;mbito educativo; Literatura, historia e mem&oacute;ria; Rela&ccedil;&otilde;es Liter&aacute;rias interamericanas: desafios; A literatura e a forma&ccedil;&atilde;o do leitor: desafios da contemporaneidade; Varia&ccedil;&atilde;o / diversidade lingu&iacute;stica e letramento: interfaces e novas perspectivas para o ensino; Linguagem e ecologia em debate; Desafios emergentes de La edecuaci&oacute;n post pandemia; Redes sociais: direitos humanos e estrat&eacute;gias de (im) polidez; Literaturas em El Caribe Colombiano; A travessia entre leitor e texto nos processos de compreens&atilde;o e interpreta&ccedil;&atilde;o; Literatura e representa&ccedil;&atilde;o de g&ecirc;nero; A literatura brasileira contempor&acirc;nea e seus dilemas receptivos; An&aacute;lise do Discurso no contexto da educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica e do ensino superior: Atividades, possibilidades e consci&ecirc;ncia lingu&iacute;stica cr&iacute;tica; Educaci&oacute;n inclusiva em momentos de crises sanit&aacute;rias; Literaturas em El Caribe colombiano-LL; letramentos e multimodade: novos caminhos da lingu&iacute;stica aplicada.<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Al&eacute;m de todas estas oportunidades de debate e reflex&atilde;o sobre estes temas, tivemos simp&oacute;sios riqu&iacute;ssimos dos quais sa&iacute;ram estes magn&iacute;ficos artigos cient&iacute;ficos dos quais nos ocupamos nesta apresenta&ccedil;&atilde;o. Para n&atilde;o sermos ingrata com nenhum dos doutores e doutoras que propuseram estes simp&oacute;sios, citaremos aqui o nome dos simp&oacute;sios, seus coordenadores, e alguns dos trabalhos que foram apresentados nestes e que fazem parte deste maravilhoso E-Book.<br />\r\n
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                  SIMP&Oacute;SIOS TEM&Aacute;TICOS<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio tem&aacute;tico 01: ASSOCIA&Ccedil;&Atilde;O DOS HISTORIADORES LATINO-AMERICANOS E DO CARIBE-SE&Ccedil;&Atilde;O BRASILEIRA (ADHILAC-BRASIL) CULTURA, ARTE E [...], coordenado pelos professores pesquisadores: Margareth Torres de Alencar Costa (UESPI); Sebasti&atilde;o Alves Teixeira Lopes (UFPI); Francisca Eug&ecirc;nia dos Santos (USACH). Oriundos deste simp&oacute;sio, temos os seguintes artigos: 1) A voz do oprimido atrav&eacute;s da personagem Caliban na obra Todo Caliban de Roberto Fernandez Retamar, no qual o autor efetiva uma an&aacute;lise da figura ficcional e metaf&oacute;rica de Caliban, na qual &eacute; tecida uma cr&iacute;tica sobre as minorias &eacute;tnicas defendidas e debatidas por Retamar; e 2) Moli&eacute;re visita a Vit&oacute;ria de Santo Ant&atilde;o: a presen&ccedil;a de Don Juan em Lisbela e o prisioneiro, dando a oportunidade dos leitores analisarem um novo olhar sobre a reescrita do mito.<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero 02: LA ENSE&Ntilde;ANZA DE LENGUA, LITERATURA Y CULTURA EM LA EDUCACI&Oacute;N B&Aacute;SICA, coordenado pelos doutores: Elizabeth Islas, Ram&oacute;n Hernandez e Margareth Torres, com o objetivo de desenvolver reflex&otilde;es sobre as pr&aacute;ticas docentes no Brasil e Am&eacute;rica Latina. Oriundos deste simp&oacute;sio, este livro contempla os seguintes textos: 1) Letramento Liter&aacute;rio nas escolas e a cultura digital: dificuldades e facilidades enfrentadas pelos leitores do s&eacute;culo XXI, no qual os autores discutem o papel das novas tecnologias no processo de propaga&ccedil;&atilde;o do conhecimento atrav&eacute;s e com o apoio das TICs; 2) A forma&ccedil;&atilde;o lingu&iacute;stica e o vi&eacute;s gramatical no material did&aacute;tico para o Espanhol como L&iacute;ngua Estrangeira; 3) Estudos semi&oacute;ticos: em busca de sentido perdido, estudo no qual discutem-se dois aspectos desta teoria: a teoria sociossemi&oacute;tica de Eric Landowsk e a semi&oacute;tica tensiva de Claude Zilberberg; 4) Herramientas que motivan al docente de espa&ntilde;ol em la educaci&oacute;n media um estudo de campo; e 5) El acompa&ntilde;amiento pedag&oacute;gico para promover La escritura v&iacute;a remota.<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero 03: ESCRITAS DE SI: AUTOBIOGRAFIA, AUTOFIC&Ccedil;&Atilde;O, LITERATURA DE TESTEMUNHO, CARTAS, DI&Aacute;RIOS, MEM&Oacute;RIAS EM TEXTOS [...] Coordenado pelos doutores: Alfredo Adolfo Cordiviola (UFPE); Margareth Torres de Alencar Costa (UESPI); Susana Beatriz Cella (UBA- Buenos Aires). Dentre muitos trabalhos, constam seis cujos t&iacute;tulos expomos aqui: 1) Mem&oacute;ria, autofic&ccedil;&atilde;o e Ethos na correspond&ecirc;ncia escrita por Machado de Assis e Joaquim Nabuco; 2) O mito diluvial em Sabela, de Concei&ccedil;&atilde;o Evaristo; 3) Lygia Fagundes Tees e o conto As cerejas: um poss&iacute;vel recorte de mem&oacute;ria; 4) Canto dos desenraizados em Di&aacute;rio de retorno ao pa&iacute;s natal, de Aim&eacute; C&eacute;saire; 5) Aspectos da (p&oacute;s) Modernidade em Gente Humilde; 5) A arte de reviver a inf&acirc;ncia: autofic&ccedil;&atilde;o e mem&oacute;ria no romance O menino no Espelho de Fernando Sabino; 6) Tempo e narrativa fant&aacute;stica em: a maldi&ccedil;&atilde;o da mans&atilde;o Bly.<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero 04: A CONFLU&Ecirc;NCIA DE PRINC&Iacute;PIOS LINGU&Iacute;STICOS E EDUCACIONAIS COM VISTAS A ORIENTA&Ccedil;&Atilde;O PARA COMPREENS&Atilde;O LEITORA, coordenado pelas doutoras: Maria Ang&eacute;lica Freire de Carvalho (UFPI); e Raimunda Gomes de Carvalho Belini (IFPI). Dentre muitos trabalhos, contempla seis estudos, a saber: 1) Gram&aacute;tica na Escola (2016) e o ensino de l&iacute;nguas: uma proposta cient&iacute;fica; 2) Teste de Cloze: um importante instrumento de avalia&ccedil;&atilde;o da compreens&atilde;o leitora de estudantes Universit&aacute;rios; 3) O processo inferencial em textos multimodais; 4) Leituras de imagens dentro de narrativas f&iacute;lmicas para a sala de aula; 5) Contexto e compreens&atilde;o leitora: um olhar sobre o livro did&aacute;tico de l&iacute;ngua portuguesa; e 6) Fen&ocirc;menos textuais no processo de compreens&atilde;o leitora.<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero 06: ABORDAGEM DOS LETRAMENTOS, AFFORDANCE E AG&Ecirc;NCIA: UMA RESPOSTA CR&Iacute;TICA NA NOVA FASE DA LINGU&Iacute;STICA APLICADA, coordenado pelos doutores: Giselda dos Santos Costa (IFPI); Ricardo Barreto Filho (UFPI/UFPE); e Juscelino Francisco do Nascimento (UFPI). Oriundos deste simp&oacute;sio, temos sete trabalhos: 1) Fen&ocirc;menos textuais e contextuais no processo de compreens&atilde;o leitora; 2) Teoria da conspira&ccedil;&atilde;o anti-vacina: uma an&aacute;lise &agrave; luz das situa&ccedil;&otilde;es te&oacute;ricas; 3) Agenciamento e autonomia atrav&eacute;s do teletandem no contexto universit&aacute;rio; 4) Jogando com a l&iacute;ngua materna: uma proposta de ensino; 5) Perspectiva hist&oacute;rica acerca dos estudos sobre os novos letramentos em &acirc;mbito nacional; 6) Memes em l&iacute;ngua inglesa: uma an&aacute;lise da metafun&ccedil;&atilde;o composicional. 7) An&aacute;lise da propaganda da cerveja Skol: um texto multimodal.<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero &nbsp;07: LITERATURA E HIST&Oacute;RIA, coordenado pelos doutores: Maria Suely de Oliveira Lopes (UESP); Marcela Croce (UBA); e Sebasti&atilde;o Alves Teixeira Lopes (UFPI). Deste simp&oacute;sio s&atilde;o oriundos seis &nbsp;trabalhos: 1) A representa&ccedil;&atilde;o da viol&ecirc;ncia em A festa de Ivan &Acirc;ngelo; 2) A escrita de Lilia Mompl&eacute;: entre hist&oacute;ria e fic&ccedil;&atilde;o; 3) O feminismo e a forma&ccedil;&atilde;o integral em Rousseau e Wollstonecraft; 4) Di&aacute;logos entre Literatura e Hist&oacute;ria em: Di&aacute;rio de Bitita de Carolina Maria de Jesus; 5) O mito revisitado: A perspectiva narcisista em A bela e a fera ou a ferida grande demais, de Clarice Lispector; e 6) Mulher sujeito: os avan&ccedil;os no espa&ccedil;o liter&aacute;rio at&eacute; a p&oacute;s- modernidade.<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero &nbsp;08: A LITERATURA NA HIST&Oacute;RIA E A HIST&Oacute;RIA NA LITERATURA: RELA&Ccedil;&Otilde;ES, PESQUISAS, ENSINO DE HIST&Oacute;RIA E ENSINO DE [...], coordenado pelos doutores: Anderson Claytom Ferreira Brettas (IFTM); e Jorge Enrique El&iacute;as - Caro (Universidad del Magdalena). Oriundos deste simp&oacute;sio constam sete &nbsp;trabalhos: 1) Inf&acirc;ncia e franquismo: reflex&otilde;es a partir da obra El Lute: Camina o Revienta, de Eleuterio S&aacute;nchez; 2) HQ e Literatura na escola; 3) O uso de o Corti&ccedil;o, de Aluisio de Azevedo, no ensino de Hist&oacute;ria do Brasil; 4) Panorama hist&oacute;rico sobre o ensino de Literatura e o contexto da pandemia: trabalhando com a fic&ccedil;&atilde;o cient&iacute;fica; 5) Itiner&aacute;rios conceituais: perspectivas Hist&oacute;ricas: ins&oacute;litas arquiteturas na hermen&ecirc;utica liter&aacute;ria; 6) Constru&ccedil;&atilde;o do imagin&aacute;rio atrav&eacute;s da obra de Jean Mandeville; e 7) A literatura e o pensamento cr&iacute;tico em sala de aula: quando Orwell encontra Deleuze.<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Simp&oacute;sio de n&uacute;mero 09: VARIA&Ccedil;&Atilde;O LINGU&Iacute;STICA E LETRAMENTOS NO ENSINO DE L&Iacute;NGUAS: UM VI&Eacute;S SOCIOLINGU&Iacute;STICO, coordenado pelos doutores: Catarina de Sena Sirqueira Mendes da Costa (UFPI); Juscelino Francisco do Nascimento (UFPI); Darkyana Francisca Ibiapina (IFPI, Campo Maior/PI); e Thiago de Sousa Amorim (UESPI). Oriundos deste simp&oacute;sio, temos cinco trabalhos: 1) Povo-L&iacute;ngua-Na&ccedil;&atilde;o: Os efeitos de sentido do discurso de civilidade por meio da imposi&ccedil;&atilde;o da L&iacute;ngua Portuguesa no Brasil; 2) O ensino de varia&ccedil;&atilde;o lingu&iacute;stica e gram&aacute;tica em sala de aula: uma proposta de letramento; 3) Como as an&aacute;foras presentes nos textos motivadores influenciam nas produ&ccedil;&otilde;es textuais: uma experi&ecirc;ncia em sala de aula; 4) El desarrollo del processo ense&ntilde;anza-aprendizaje del espa&ntilde;ol em Egipto (La universidad de Al-Azhar como modelo); e 5) Influ&ecirc;ncia da linguagem oral sobre a pr&aacute;tica da escrita: um estudo sobre produ&ccedil;&otilde;es de alunos do nono ano.<br />\r\n
                  &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Esperamos que este e-book seja uma importante fonte de pesquisa, e que mais pesquisadores, das mais diversas origens e lugares, participem de nosso pr&oacute;ximo evento conquistados pela leitura dos artigos aqui dispostos.&nbsp;<br />\r\n
                  Boa Leitura!<br />\r\n
                  Margareth Torres de Alencar Costa<br />\r\n
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                  Coeditores:<br />\r\n
                  Giselda dos Santos Costa<br />\r\n
                  Ram&oacute;n Antonio Hernandez Chirinos de Jesus<br />\r\n
                  Maria Elizabeth Islas Le&oacute;n
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                  Alfredo Cordiviola - UFPE<br />\r\n
                  Algemira De Mac&ecirc;do Mendes - UESPI<br />\r\n
                  Anderson Claytom Ferreira Brettas - IFTM<br />\r\n
                  Andr&eacute; Resende Benatti - UEMS<br />\r\n
                  Barbara Olimpia Ramos De Melo - UESPI<br />\r\n
                  Beatriz Gama Rodrigues - UFPI<br />\r\n
                  Carmen Bastidas Brice&ntilde;o - UNIVERSIDADE MIGUEL DE CERVANTES - CHILE<br />\r\n
                  Catarina De Sena Cerqueira - UFPI<br />\r\n
                  Di&oacute;genes Buenos Aires De Carvalho - UESPI<br />\r\n
                  Elizabeth Islas - INSTITUTO CERVANTES CAIRO<br />\r\n
                  Euridice Figueiredo - UFF<br />\r\n
                  Francisca Marta Magalh&atilde;es De Brito - UFPE<br />\r\n
                  Francisco Alves Filho - UFPI<br />\r\n
                  Francisco Wellington Borges Gomes - UFPI<br />\r\n
                  Giselda Dos Santos Costa - IFPI/UESPI<br />\r\n
                  Griselda Cecilia Frontera - E-DUCADORES TRANSMEDI&Aacute;TICOS CONSULTORA EDUCATIVA<br />\r\n
                  Herasmo Braga De Oliveira Brito - UESPI<br />\r\n
                  Isabel Maria Soares Pinto De Oliveira - INSTITUTO POLIT&Eacute;CNICO DE VISEU- PORTUGAL<br />\r\n
                  Janaica Gomes Matos - UESPI<br />\r\n
                  Jos&eacute; Alberto Miranda Poza - UFPE<br />\r\n
                  Jos&eacute; Ribamar Lopes Batista Junior - UFPI<br />\r\n
                  Juscelino Francisco Do Nascimento - UFPI<br />\r\n
                  Karine Rocha - UFPE<br />\r\n
                  Leon&eacute; Astride Barsotto - UFGD<br />\r\n
                  Luizir De Oliveira - UFPI<br />\r\n
                  Marcela Croce - UBA<br />\r\n
                  Margareth Torres De Alencar Costa - UESPI<br />\r\n
                  Maria Ang&eacute;lica - UFPI<br />\r\n
                  Maria Suely De Oliveira Lopes - UESPI<br />\r\n
                  Nazioz&ecirc;nio Antonio Lacerda - UFPI<br />\r\n
                  Raimunda Celestina Mendes Da Silva - UESPI<br />\r\n
                  Ramon Hernandez Chirinos - SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCA&Ccedil;&Atilde;O PORTO-PIAU&Iacute;<br />\r\n
                  Renata Cristina Da Cunha - UESPI<br />\r\n
                  Ricardo Rios Barreto Filo - UFPE<br />\r\n
                  Silvana Maria Pantoja dos Santos - UESPI<br />\r\n
                  Silvina Liliana Carrizo - UFJF<br />\r\n
                  Stela Maria Viana Lima Brito - UESPI<br />\r\n
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Publicado em 10 de fevereiro de 2022

Resumo

O ARTIGO VISA ANALISAR DE QUE FORMA AS HISTÓRIAS CONTADAS POR JEAN DE MANDEVILLE, ORIGINÁRIO DE SUA OBRA VIAGENS DE JEAN DE MANDEVILLE OU LIVRO DAS MARAVILHAS DO MUNDO INTERFERIRAM E CONTRIBUÍRAM PARA CONSTRUÇÃO DA HISTÓRIA MEDIEVAL E CONSEQUENTEMENTE PARA SEU IMAGINÁRIO. ESSA OBRA, SUPOSTAMENTE FINALIZADA, ENTRE OS ANOS DE 1356 – 1357, É COMPOSTA POR RELATOS DE SUAS SUPOSTAS VIAGENS PELO MUNDO, JUNTAMENTE COM OUTRAS FONTES LITERÁRIAS E REFERÊNCIAS GEOGRÁFICAS, QUE CONTAVAM HISTÓRIAS DE DIVERSOS LUGARES DO MUNDO, PRINCIPALMENTE PONTUADAS NO ORIENTE MÉDIO, EM LUGARES DE REPRESENTATIVIDADE TANTO RELIGIOSA QUANTO MITOLÓGICAS. SUA OBRA FOI SEM DÚVIDAS, BASTANTE POPULAR NO CONTINENTE EUROPEU NOS SÉCULOS XIV, XV E XVI, SENDO UMA DAS MAIS LIDAS POR DIVERSAS LÍNGUAS EUROPEIAS. NO ENTANTO, SUA FORMA DE ESCRITA MUITAS VEZES NÃO USUAL PARA ÉPOCA, ASSIM COMO A UTILIZAÇÃO DE OUTRAS FONTES E SEUS RELATOS EXTENSOS, APONTARAM INCOERÊNCIAS, FAZENDO COM QUE ESTUDIOSOS DO SÉCULO XIX CONTESTASSEM INCLUSIVE NÃO SOMENTE ORIGEM DAS SUAS HISTÓRIAS, COMO TAMBÉM A IDENTIDADE DO PRÓPRIO JEAN. PARA O DESENVOLVIMENTO DESSA PESQUISA SERÁ UTILIZADA A EDIÇÃO TRADUZIDA POR SUSANI SILVEIRA LEMOS FRANÇA. ASSIM, ATRAVÉS DESSA OBRA, SERÁ POSSÍVEL MAPEAR AS HISTÓRIAS CONTADAS PELO AUTOR E IDENTIFICAR ESSAS SEDUTORAS HISTÓRIAS QUE PODEM TER CONTRIBUÍDO PARA O DESENVOLVIMENTO DO IMAGINÁRIO DESSE PERÍODO.

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