Nos últimos 50 anos, algumas áreas de pesquisa se consolidaram em relação às demandas e perspectivas para o Ensino de Física (EF): História e Filosofia das Ciências (HFC), Natureza das Ciências (NdC) e os próprios estudos da didática do Ensino de Física. Todavia, parece que tais estudos desenvolveram-se paralelamente, entrelaçando-se ocasionalmente. Relativamente emergente, a Experimentação Aberta (EA) promove a investigação científica de fenômenos naturais sem o uso de roteiros definidos, no intuito de proporcionar uma construção mais complexa dos conceitos científicos na escola básica. Entendendo que a articulação entre essas quatro áreas seja importante para um Ensino de Física formativo, crítico e processual, este escrito apresenta o quantitativo de estudos expostos, nos últimos dez anos, em quatro periódicos e nas últimas cinco edições do ENPEC, todos de alta relevância na área. Constatada a escassez de tais estudos, concluímos haver considerável potencial de pesquisa sobre a intersecção dessas quatro áreas.
