Artigo Anais do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências

Neste trabalho discutimos como as trajetórias de quatro crianças contribuíram com a construção de relações coerentes entre ciência e um desenho animado. Apoiadas em construtos da Etnografia em Educação analisamos as produções dessas crianças e as interações discursivas na história do grupo ao longo do tempo e identificamos que as relações explícitas entre o desenho animado e a ciência, coerentes com as perspectivas do campo da educação em ciência, não foram estáveis, lineares nem progressivas. Assim, propomos que pesquisas sobre mídia, infância e ciências considerem as complexidades das relações, o protagonismo infantil e a importância das interações, dos contextos e culturas.