A EDUCAÇÃO CTS E O NOVO ENSINO MÉDIO: UMA PESQUISA COM PROFESSORES DE CIÊNCIAS
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A análise, realizada por meio da Análise Textual Discursiva, identificou, de forma emergente, duas categorias finais: I-Compreensões sobre educação CTS e Formação de Professores, e II-Práticas Pedagógicas Interdisciplinares: potencialidades e desafios no Novo Ensino Médio. Os resultados apontam que existem fragilidades nas compreensões dos professores sobre a CTS, relacionadas aos limites da formação inicial e continuada; entretanto, ficam evidentes possibilidades de aproximações de práticas pedagógicas mediante a articulação da educação CTS ao Novo Ensino Médio." 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