Este artigo, objetiva identificar as contribuições da linguagem e suas implicações para a aprendizagem e compreensão de conceitos sobre Educação Ambiental (EA) na Educação Infantil. Para tanto, a pesquisa apresenta abordagem qualitativa, envolvendo pesquisa participante, bibliográfica e de campo, dando ênfase ao desenvolvimento de uma sequência didática, relacionando atividades de desenhos e tempestade de ideias: interações discursivas na sala de aula, pautada Teoria: Sócio Construtivista (Lev Semenovitch Vygotsky - Zonas de desenvolvimento: Real, Potencial e Proximal). Portanto, diante das atividades realizadas com os respectivos estudantes, vimos que, a linguagem se apresenta como um instrumento que promove interações, diálogo, conexões de ideias e aprendizagem, uma vez que, possibilita uma leitura e compreensão de mundo, cujas vinculações se dão, mediante aproximação e contextualização das representações de conceitos de Ciências ao seu cotidiano.
