A CRIANÇA, O DESENHO E A PAISAGEM: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS GEOGRÁFICOS NOS ANOS INICIAIS.
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Do ponto de vista metodológico, a investigação ancorou-se nos pressupostos da pesquisa qualitativa, do tipo pesquisa-ação e fundamentou-se na perspectiva histórico-cultural de Vigotski, bem como, na teoria freireana em que a mediação pedagógica deve fundamentar-se na dialogicidade. Os resultados da pesquisa apontaram que a associação da linguagem do desenho ao conceito de paisagem, representa um potencial significativo na construção de conhecimentos geográficos em que as crianças sejam instrumentalizadas no sentido de realizarem a leitura da realidade vivida, além de contribuir para perceberem-se como pertencentes às paisagens e, compreenderem o seu ser-e-estar no mundo." 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