Artigo Anais III CONEDU

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

A CONTRIBUIÇÃO DA SALA MULTIFUNCIONAL PARA O PROCESSO DE INCLUSÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO ENSINO REGULAR

Palavra-chaves: DIFICIÊNCIA INTELECTUAL, SALA DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, DECLARAÇÃO DE SALAMANCA, PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS, PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS Comunicação Oral (CO) Educação Especial
"2016-10-05 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
  #connection: "mysql"
  +table: "artigo"
  #primaryKey: "id"
  #keyType: "int"
  +incrementing: true
  #with: []
  #withCount: []
  +preventsLazyLoading: false
  #perPage: 15
  +exists: true
  +wasRecentlyCreated: false
  #escapeWhenCastingToString: false
  #attributes: array:35 [
    "id" => 19718
    "edicao_id" => 48
    "trabalho_id" => 2280
    "inscrito_id" => 5154
    "titulo" => "A CONTRIBUIÇÃO DA SALA MULTIFUNCIONAL PARA O PROCESSO DE INCLUSÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO ENSINO REGULAR"
    "resumo" => """
      O presente trabalho retrata a realidade existente sobre a inclusão do aluno com deficiência intelectual no ambiente escolar. Isso porque, depois de vários anos da Declaração de Salamanca, que reconhece o valor e as potencialidades das pessoas com deficiência, ter ganhado as discussões sobre inclusão nas escolas, ainda se vê a enorme dificuldade em se trabalhar com alunos com deficiência, bem como o peso do preconceito que ainda permeiam o âmbito educacional. Nesse sentido, essa pesquisa tem como objetivo verificar quais são as principais dificuldades que os professores de Sala de Recurso Multifuncionais enfrentam para a inclusão de alunos com deficiência intelectual. Para isso, recorreu-se a uma pesquisa bibliográfica e, em seguida, a uma pesquisa de campo através de entrevistas, que revelaram que um dos principais motivos que impedem o professor de receber adequadamente a criança deficiente é a sua falta de formação adequada para lidar com esse tipo de clientela. Nosso trabalho pretende apresentar também, baseado nas considerações de Mittler (2003), Carvalho (2000) e Correia (1999) um panorama geral sobre a história da deficiência no Brasil e como ela vem, timidamente, sendo transformada em termos de aceitação por parte da população. Acreditamos que, a partir de uma reflexão por parte do professor que recebe a criança deficiente, pode-se esperar uma postura mais humana e mais acolhedora para com esse aluno, vendo-o como um indivíduo capaz e que pode ser dono de sua própria vida com segurança e autonomia.\r\n
      Palavras-chave: Deficiência Intelectual, Sala de Atendimento Educacional Especializado, Declaração de Salamanca, Pessoas com Necessidades Especiais, Deficiência Física.
      """
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "Educação Especial"
    "palavra_chave" => "DIFICIÊNCIA INTELECTUAL, SALA DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, DECLARAÇÃO DE SALAMANCA, PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS, PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS"
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_EV056_MD1_SA7_ID5154_16082016120625.pdf"
    "created_at" => "2020-05-28 15:53:05"
    "updated_at" => "2020-06-10 11:22:37"
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "DIANA FACUNDE DOS SANTOS"
    "autor_nome_curto" => "DIANA"
    "autor_email" => "dianafacunde@hotmail.com"
    "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ UECE"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-iii-conedu"
    "edicao_nome" => "Anais III CONEDU"
    "edicao_evento" => "III Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_ano" => 2016
    "edicao_pasta" => "anais/conedu/2016"
    "edicao_logo" => "5e4a04f266668_17022020001354.jpg"
    "edicao_capa" => "5f184888e25a7_22072020110912.jpg"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2016-10-05 00:00:00"
    "publicacao_id" => 19
    "publicacao_nome" => "Anais CONEDU"
    "publicacao_codigo" => "2358-8829"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #original: array:35 [
    "id" => 19718
    "edicao_id" => 48
    "trabalho_id" => 2280
    "inscrito_id" => 5154
    "titulo" => "A CONTRIBUIÇÃO DA SALA MULTIFUNCIONAL PARA O PROCESSO DE INCLUSÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO ENSINO REGULAR"
    "resumo" => """
      O presente trabalho retrata a realidade existente sobre a inclusão do aluno com deficiência intelectual no ambiente escolar. Isso porque, depois de vários anos da Declaração de Salamanca, que reconhece o valor e as potencialidades das pessoas com deficiência, ter ganhado as discussões sobre inclusão nas escolas, ainda se vê a enorme dificuldade em se trabalhar com alunos com deficiência, bem como o peso do preconceito que ainda permeiam o âmbito educacional. Nesse sentido, essa pesquisa tem como objetivo verificar quais são as principais dificuldades que os professores de Sala de Recurso Multifuncionais enfrentam para a inclusão de alunos com deficiência intelectual. Para isso, recorreu-se a uma pesquisa bibliográfica e, em seguida, a uma pesquisa de campo através de entrevistas, que revelaram que um dos principais motivos que impedem o professor de receber adequadamente a criança deficiente é a sua falta de formação adequada para lidar com esse tipo de clientela. Nosso trabalho pretende apresentar também, baseado nas considerações de Mittler (2003), Carvalho (2000) e Correia (1999) um panorama geral sobre a história da deficiência no Brasil e como ela vem, timidamente, sendo transformada em termos de aceitação por parte da população. Acreditamos que, a partir de uma reflexão por parte do professor que recebe a criança deficiente, pode-se esperar uma postura mais humana e mais acolhedora para com esse aluno, vendo-o como um indivíduo capaz e que pode ser dono de sua própria vida com segurança e autonomia.\r\n
      Palavras-chave: Deficiência Intelectual, Sala de Atendimento Educacional Especializado, Declaração de Salamanca, Pessoas com Necessidades Especiais, Deficiência Física.
      """
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "Educação Especial"
    "palavra_chave" => "DIFICIÊNCIA INTELECTUAL, SALA DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, DECLARAÇÃO DE SALAMANCA, PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS, PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS"
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_EV056_MD1_SA7_ID5154_16082016120625.pdf"
    "created_at" => "2020-05-28 15:53:05"
    "updated_at" => "2020-06-10 11:22:37"
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "DIANA FACUNDE DOS SANTOS"
    "autor_nome_curto" => "DIANA"
    "autor_email" => "dianafacunde@hotmail.com"
    "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ UECE"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-iii-conedu"
    "edicao_nome" => "Anais III CONEDU"
    "edicao_evento" => "III Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_ano" => 2016
    "edicao_pasta" => "anais/conedu/2016"
    "edicao_logo" => "5e4a04f266668_17022020001354.jpg"
    "edicao_capa" => "5f184888e25a7_22072020110912.jpg"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2016-10-05 00:00:00"
    "publicacao_id" => 19
    "publicacao_nome" => "Anais CONEDU"
    "publicacao_codigo" => "2358-8829"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #changes: []
  #casts: array:14 [
    "id" => "integer"
    "edicao_id" => "integer"
    "trabalho_id" => "integer"
    "inscrito_id" => "integer"
    "titulo" => "string"
    "resumo" => "string"
    "modalidade" => "string"
    "area_tematica" => "string"
    "palavra_chave" => "string"
    "idioma" => "string"
    "arquivo" => "string"
    "created_at" => "datetime"
    "updated_at" => "datetime"
    "ativo" => "boolean"
  ]
  #classCastCache: []
  #attributeCastCache: []
  #dates: []
  #dateFormat: null
  #appends: []
  #dispatchesEvents: []
  #observables: []
  #relations: []
  #touches: []
  +timestamps: false
  #hidden: []
  #visible: []
  +fillable: array:13 [
    0 => "edicao_id"
    1 => "trabalho_id"
    2 => "inscrito_id"
    3 => "titulo"
    4 => "resumo"
    5 => "modalidade"
    6 => "area_tematica"
    7 => "palavra_chave"
    8 => "idioma"
    9 => "arquivo"
    10 => "created_at"
    11 => "updated_at"
    12 => "ativo"
  ]
  #guarded: array:1 [
    0 => "*"
  ]
}
Publicado em 05 de outubro de 2016

Resumo

O presente trabalho retrata a realidade existente sobre a inclusão do aluno com deficiência intelectual no ambiente escolar. Isso porque, depois de vários anos da Declaração de Salamanca, que reconhece o valor e as potencialidades das pessoas com deficiência, ter ganhado as discussões sobre inclusão nas escolas, ainda se vê a enorme dificuldade em se trabalhar com alunos com deficiência, bem como o peso do preconceito que ainda permeiam o âmbito educacional. Nesse sentido, essa pesquisa tem como objetivo verificar quais são as principais dificuldades que os professores de Sala de Recurso Multifuncionais enfrentam para a inclusão de alunos com deficiência intelectual. Para isso, recorreu-se a uma pesquisa bibliográfica e, em seguida, a uma pesquisa de campo através de entrevistas, que revelaram que um dos principais motivos que impedem o professor de receber adequadamente a criança deficiente é a sua falta de formação adequada para lidar com esse tipo de clientela. Nosso trabalho pretende apresentar também, baseado nas considerações de Mittler (2003), Carvalho (2000) e Correia (1999) um panorama geral sobre a história da deficiência no Brasil e como ela vem, timidamente, sendo transformada em termos de aceitação por parte da população. Acreditamos que, a partir de uma reflexão por parte do professor que recebe a criança deficiente, pode-se esperar uma postura mais humana e mais acolhedora para com esse aluno, vendo-o como um indivíduo capaz e que pode ser dono de sua própria vida com segurança e autonomia. Palavras-chave: Deficiência Intelectual, Sala de Atendimento Educacional Especializado, Declaração de Salamanca, Pessoas com Necessidades Especiais, Deficiência Física.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.