O presente trabalho busca refletir sobre a implementação de um currículo de Artes que requer dentre outras coisas, um mergulho na identidade de um povo, suas culturas, seu território. Esse processo deve ser construído, coletivamente, a partir de um percurso de formação permanente dos educadores, na perspectiva de buscar à superação da dicotomia entre teoria e prática e a partir das vivências e da escuta no contexto da escola. É necessário envolver toda a comunidade escolar, com a participação crítica e contextualizada de cada sujeito. O currículo precisa fazer sentido, individualmente e coletivamente na vida dos sujeitos. No caso da Arte, se faz necessário torná-la um lugar, um ato de fala, de expressão da cultura. O objetivo desta pesquisa é construir um currículo de Arte contra hegemônico para a cidade de Benevides: Berço da Liberdade no Pará, com a identidade histórica e cultural desse município. Nesta construção o percurso metodológico inicia-se pela pesquisa documental e levantamento bibliográfico Para fortalecer o sentido democrático da construção do currículo, todo o processo se dará em Rodas de Conversa. O “lócus” da pesquisa será o Município de Benevides/PA conhecido como " O Berço da Liberdade". Na Análise Crítica do Discurso, o próprio discurso é uma forma de ação social, realizando um trabalho ideológico e histórico. A relação entre texto e sociedade é mediada, sendo interpretativa e explanatória. Nesta pesquisa será analisada a cognição pessoal e social. A análise e interpretação de dados já recolhidos serão o ponto de partida da construção do currículo. Os dados foram constituídos por diálogos gravados, transcritos e categorizados, obtidos a partir da aplicação da Roda de Conversa, seguindo orientações contidas em um questionário, dialogados ao longo das Rodas de Conversa.
