O artigo faz uma reflexão acerca da relação existente entre o uso de metodologias e o desenvolvimento do pensamento lógico. Abordando os resultados de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudos de caso, realizada nas séries iniciais de uma escola da rede municipal de Tianguá-Ce. O estudo teve como objetivos compreender como o uso de metodologias está relacionado com o processo de desenvolvimento do pensamento lógico, averiguar o pensamento dos professores acerca de conceitos lógico-matemáticos, identificar as metodologias utilizadas nas aulas de matemática e verificar o nível de autonomia proposto pelos educadores durante essas aulas. As metodologias utilizadas e o nível de autonomia proposto nas aulas de matemática. Constatou-se que, o agir pedagógico está desfavorecendo o desenvolvimento do pensamento lógico, uma vez que não proporciona uma reflexão necessária para esse pensamento se desenvolva de forma autônoma. A pesquisa qualitativa teve como fundamentação teórica o estudo de alguns autores, dentre estes, os principais: Piaget (1967) e (1975); Wadsworth (1987) e (1997).