Artigo Anais XI Congresso Nacional de Educação

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

JOGOS DE TABULEIRO COM QR CODE NO ENSINO DE HISTÓRIA PARA ESTUDANTES SURDOS: EXPERIÊNCIA COM GAMIFICAÇÃO E LETRAMENTO VISUAL

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Publicado em 02 de dezembro de 2025

Resumo

Este relato de experiência apresenta uma proposta pedagógica voltada ao ensino de História para estudantes surdos do ensino médio, utilizando jogos de tabuleiro com QR Codes como recurso didático. A atividade foi desenvolvida em uma escola pública bilíngue, considerando os princípios da educação bilíngue de surdos, que reconhece a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua e o português escrito como segunda língua (Quadros, 2004; Skliar, 1999), e do letramento visual (Lebedeff, 2012). A metodologia adotada baseou-se na gamificação da aprendizagem (Deterding et al., 2011; Huizinga, 2000), incorporando elementos lúdicos e interativos para promover o engajamento e a construção do conhecimento histórico. Os jogos foram elaborados com conteúdos de História do ensino médio, vinculados a QR Codes que direcionavam os alunos a vídeos em Libras, textos em linguagem acessível e imagens. A proposta contribuiu para o desenvolvimento da autonomia dos estudantes, favorecendo a compreensão de conceitos históricos de forma visual e prática. Os resultados indicaram maior participação dos alunos, melhora na retenção de conteúdos e fortalecimento da mediação pedagógica bilíngue. Constatou-se, ainda, que a integração entre tecnologia e jogos físicos ampliou as possibilidades de aprendizagem significativa, respeitando as especificidades linguísticas e culturais dos surdos. Assim, a experiência reforça a importância de práticas educativas interativas e alinhadas à perspectiva bilíngue no ensino de História.

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