Este trabalho relata a experiência de uma oficina pedagógica desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), vinculada ao curso de Licenciatura em Química da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Campus Medianeira, com foco no ensino do conteúdo de dissoluções. A atividade foi realizada com estudantes da 1ª série do Ensino Médio em uma escola-campo do programa e teve como objetivo discutir os conceitos de substâncias puras e misturas, com ênfase nas misturas homogêneas e heterogêneas, articulando-os ao conceito de dissolução. A proposta metodológica foi estruturada a partir de uma WebQuest elaborada pelos bolsistas, fundamentada em metodologias ativas, contextualização e uso de recursos digitais, além da articulação entre ciência e arte. Para isso, exploraram-se diferentes tipos de tintas (guache, tecido e tinta a óleo) e suas interações com água e óleo, possibilitando a análise das características das misturas formadas. A WebQuest foi organizada em etapas que incluíram explicação teórica dialogada, utilização de vídeos educativos, leitura orientada de materiais complementares, jogos didáticos (caça-palavras e quiz digital) e uma atividade experimental com tintas. Os resultados indicaram engajamento dos estudantes, participação ativa nas tarefas propostas e desempenho satisfatório no quiz, com índice de acertos superior a 85%. Observou-se ainda que os alunos foram capazes de estabelecer relações entre os conceitos químicos abordados, a arte e aplicações do cotidiano, como o funcionamento da caneta esferográfica. A experiência evidenciou o potencial das WebQuests como estratégia didática para o ensino de Química e para a formação inicial de professores.
