O presente trabalho é um relato de experiência vivenciado na disciplina de Prática Enquanto Componente Curricular VI (PECC VI), do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal Farroupilha campus Alegrete\RS. A ementa propõe a elaboração de jogos didáticos adaptados para o ensino de Ciências Biológicas, proporcionando aos licenciandos a oportunidade de planejar, confeccionar e refletir sobre a produção de materiais pedagógicos inclusivos. Nesse contexto, cada acadêmico desenvolveu um jogo didático considerando os princípios de inclusão escolar e acessibilidade pedagógica. Este jogo adaptado teve como objetivo o desenvolvimento de uma consciência ambiental melhor contextualizada, de forma a incluir todos os alunos para esta proposta lúdica. O incentivo a interação entre estudantes cegos e videntes fortalece práticas pedagógicas plurais, tanto para a inclusão, quanto para maior visibilidade da diversidade biológica. Dessa forma, jogos didáticos adaptados não apenas desempenham seu papel na educação, mas tornam-se recurso de inclusão e estimulam a consciência sobre a preservação ambiental dos biomas que compõem o território gaúcho. O material produzido trata-se de um jogo de tabuleiro, no qual os participantes movimentam-se na trilha conforme o acerto ou erro de perguntas relacionadas ao Bioma Pampa e Mata Atlântica. A adaptação para a deficiência visual envolveu o uso de diferentes recursos táteis, além do sistema de leitura e escrita tátil, o Braille, sendo confeccionado com materiais de fácil acesso e baixo custo, visando possibilitar sua reprodução e utilização por professores do ensino fundamental. A aplicação do jogo ocorreu em duas escolas de ensino fundamental, no município de Alegrete, Rio Grande do Sul. Os resultados observados indicam que a atividade favoreceu a interação entre os participantes e evidenciou o potencial dos jogos adaptados como ferramentas pedagógicas inclusivas. A experiência reforça a relevância de componentes curriculares na formação docente direcionado à inclusão e à diversidade no contexto educacional.
