O ensino de Anatomia e Fisiologia Humana nos anos finais do Ensino Fundamental é importante para a compreensão do funcionamento do corpo humano. Entretanto, quando abordado exclusivamente por metodologias tradicionais, pode dificultar a construção do conhecimento, evidenciando a necessidade do uso de recursos e estratégias diversificadas para que tornem o processo de ensino-aprendizagem mais efetivo. Nesse contexto, este trabalho apresenta um relato de experiência acerca do planejamento, execução e análise de uma sequência didática voltada ao ensino de Anatomia e Fisiologia Humana, desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), com uma turma multisseriada do Ensino Fundamental II de uma escola pública estadual do município de Alegrete/RS. Considerando a importância da participação dos estudantes no planejamento pedagógico, no primeiro encontro foi aplicada uma lista de interesses para identificação dos conteúdos de maior curiosidade, sendo Anatomia e Fisiologia Humana o mais citado. A partir disso, foi elaborada uma sequência didática contemplando células, tecidos, órgãos e sistemas do corpo humano. O estudo das células envolveu a observação microscópica de células vegetais e de células animais provenientes da mucosa bucal dos estudantes. Para o conteúdo de tecidos, realizou-se a análise de lâminas histológicas prontas, associado a uma atividade de representação do corpo humano em papel pardo. Na abordagem dos órgãos, utilizou-se o jogo didático “Quem Sou Eu?”, composto por cartas com pistas relacionadas às características e funções dos órgãos. O sistema esquelético foi explorado através da identificação dos ossos com post-its em um modelo de esqueleto humano, seguida da confecção de fósseis. Os demais sistemas foram trabalhados por meio da modelagem em massinha. As atividades demonstraram que o uso de estratégias diversificadas favorece o engajamento dos estudantes, além de contribuir para a formação inicial dos bolsistas, ao estimular a adoção de práticas participativas no ensino de Ciências.
