Este artigo tem como objetivo analisar as questões raciais em torno do livro “O Avesso da Pele”, debatendo a respeito da trajetória de seu personagem principal Henrique, homem negro e periférico, que sofre em seu cotidiano com as consequências do racismo estrutural. O texto relaciona aspectos de sua vivência com o cenário educativo brasileiro, de forma a problematizar a trajetória histórica do preconceito racial no país e ressaltar a importância da inserção da educação étnico-racial no ensino básico. Dissertando a respeito das políticas afirmativas de democratização do ensino, tal qual a Lei nº 11.645/2008, que prevê a obrigatoriedade do estudo de história e cultura afro-brasileira e indígena na educação básica e, a Lei nº 9.394/96 de diretrizes e bases curriculares a nível nacional (LDB) aliada a Constituição Federal, artigos 205 à 214, referentes à educação. Aborda-se a construção velada do preconceito racial persistente no Brasil contemporâneo, herdada da tentativa de esconder e minimizar as feridas deixadas pelo subjugamento dos povos africanos no período escravocrata. Assim, como o mito do sincretismo cultural, criado a partir da ampla mestiçagem populacional ocorrida desde o período colonial, que é utilizada de base para afirmar a suposição da democracia racial. A partir destas concepções firma-se a necessidade de políticas afirmativas no processo de ensino, para que haja reparação histórica brasileira e valorização da interculturalidade. Entendendo a educação como base fundamental da transformação social, entendendo como dizeres fundamentais da educação a capacitação crítica e emancipatória do indivíduo, reconhecendo a história e cultura afro-brasileira como saberes legítimos, propiciando noção histórica e social aos cidadãos, no entendimento de si e do meio.
