A Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental constitui um espaço privilegiado para o desenvolvimento motor, social e afetivo, tendo o brincar como elemento central na mediação das aprendizagens. De forma espontânea, as crianças transformam objetos, espaços e situações do cotidiano em brincadeiras, expressando sua relação com o mundo por meio do corpo, do espaço e das interações sociais. Reconhecer esses tempos e espaços do brincar na Educação Física é fundamental para a construção de práticas pedagógicas significativas, que valorizem as experiências dos estudantes e dialoguem com sua realidade. Assim o brincar deixa de ocupar um lugar secundário ou apenas recreativo e passa a assumir centralidade no processo de ensino e aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento integral nos anos iniciais. Este trabalho tem como objetivo apresentar as experiências pedagógicas vivenciadas durante o primeiro ano de atuação no PIBID, no contexto da Educação Física dos anos iniciais, em uma escola pública situada em território de vulnerabilidade social, refletindo sobre o papel do brincar na construção do trabalho pedagógico. É um relato de experiência, de abordagem qualitativa, que considerou o período inicial de observação das aulas do professor supervisor, seguido do planejamento e desenvolvimento de atividades do 1º ao 4º ano do Ensino Fundamental. As aulas foram organizadas a partir de jogos e brincadeiras, orientadas pela perspectiva desenvolvimentista, priorizando o brincar como eixo das práticas pedagógicas. As experiências evidenciaram que o uso sistematizado de jogos e brincadeiras favorece a participação e o engajamento dos/as estudantes, além de contribuir para o desenvolvimento das habilidades motoras, sociais e afetivas. Observou-se o fortalecimento de vínculos, a inclusão dos/as estudantes e a criação de um ambiente de aprendizagem mais significativo. Conclui-se que a centralidade do brincar favorece a aprendizagem das crianças e a formação inicial docente, evidenciando a relevância do PIBID nesse contexto.
