O programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), consolida-se como uma importante política para a formação inicial de professores, ao promover a interação entre o licenciado e a teoria com a prática docente, inserindo os licenciados no cotidiano escolar. Este artigo tem como objetivo relatar e analisar as contribuições do PIBID para a construção do futuro professor, com base nas experiências vivenciadas em sala de aula, como orientações recebidas pelos professores supervisores e coordenadores responsáveis, e também a relação estabelecida com a escola e alunos. Durante a vivência no programa, foi possível observar que a formação de um docente não ocorre apenas por meio de relação com os professores e supervisores ou com a escola-campo, mas a partir da socialização e convívio constante com nossos colegas pibidianos, observando e discutindo os planejamentos coletivos, observando-se os relatos de experiências compartilhados, contribuindo significamente para o crescimento acadêmico e profissional do coletivo discente. Trata-se de um relato de experiência desenvolvido durante a participação no programa no PIBID, os impactos positivos na construção do perfil docente, no aprimoramento de práticas pedagógicas, compreensão da realidade educacional, vivências e aprendizagens durante o convívio e as trocas pedagógicas com os colegas pibidianos. Os resultados evidenciam que o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência é fundamental para o desenvolvimento profissional, crítico e reflexivo do licenciado, fortalecendo sua formação e preparação para o exercício da docência, sendo ela crítica e ética e profissional.
