Este resumo relata uma experiência decorrente do desenvolvimento de uma oficina literária realizada por um grupo do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), do qual faço parte. A atividade foi desenvolvida no âmbito do PIBID/CAPES, na Universidade do Vale do Taquari, e possibilitou uma abordagem criativa, sensível e reflexiva acerca dos desafios do ensino da leitura e da escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Ao longo do semestre, o projeto promoveu a contação de histórias e a realização de atividades relacionadas, envolvendo turmas da Educação Infantil e do primeiro ano do Ensino Fundamental. A oficina aqui relatada ocorreu no mês de setembro, período significativo para as tradições gaúchas. Nessa ocasião, os estudantes tiveram contato com a muda da erva-mate, de diferentes formatos. Articuladas a referenciais teóricos, ressalto a importância da valorização da identidade local, do compartilhamento de experiências e da oralidade no processo de alfabetização. Conforme Freire (1996), a educação deve partir da realidade dos sujeitos, valorizando seus saberes, sua cultura e suas experiências de vida, sendo o diálogo e a escuta elementos centrais para a construção do conhecimento. Além disso, a oralidade se configura como um eixo fundamental da alfabetização, pois possibilita o desenvolvimento da linguagem, da expressão, da escuta atenta e da construção de sentidos, elementos que antecedem e sustentam a aprendizagem da leitura e da escrita. A roda do mate possibilitou a observação de símbolos da cultura gaúcha e momentos de diálogo nos quais os estudantes compartilharam conhecimentos prévios e experiências pessoais. A atividade ultrapassou o tempo previsto devido ao envolvimento dos participantes, evidenciando como narrar, escutar e dialogar promove prazer além de contribuir para a preservação das tradições culturais no cotidiano de famílias rio-grandenses.
