RESUMO Este relato de experiência descreve uma sequência didática desenvolvida ao longo de três dias em uma turma de 4º ano do Ensino Fundamental, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), realizado em escola da rede pública de Vacaria-RS. As atividades propostas integraram diferentes linguagens e recursos didáticos, a saber: música, elaboração de glossário, análise de mapas da cidade, produção de croquis, uso do Google Maps, estudo da biografia do geógrafo Milton Santos e redação coletiva de uma carta destinada ao prefeito municipal, com o objetivo de promover noções de escala espacial e orientação, articulando o espaço vivido dos alunos à representação cartográfica, bem como à leitura e à produção textual. A proposta foi aplicada em uma turma composta por 27 estudantes e evidenciou o potencial das metodologias ativas no ensino de Geografia, considerando o elevado engajamento da turma ao longo das atividades. Apesar dos desafios relacionados à compreensão da precisão de escalas cartográficas, a experiência reforça a relevância da didática como mediação entre a teoria e a prática cotidiana, contribuindo para a formação cidadã e o letramento geográfico nos anos iniciais. Palavras-chave: Educação; Letramento; Ensino; Cartografia.
