Este trabalho apresenta uma reflexão sobre parte das atividades desenvolvidas no PIBID Pedagogia Alfabetização que ocorreram em uma escola de tempo integral da periferia de Curitiba. O recorte aqui apresentado será na relação que as crianças migrantes de outros países (Cuba e Venezuela) das turmas de primeiro, segundo e terceiro ano do ensino fundamental anos iniciais estabeleceram com a língua portuguesa. Serão enfatizadas as atividades pedagógicas desenvolvidas em formato de oficinas de alfabetização e letramento, as quais envolviam brincadeiras, jogos e tecnologia e eram desenvolvidas de forma lúdica. Observou-se que essas aulas complementares, desenvolvidas no contraturno, foram facilitadoras para o trabalho da professora regente especialmente no que se refere à comunicação dela com essas crianças. Além disso, percebeu-se também melhora na relação das crianças migrantes com as demais crianças da turma e da escola como um todo. Conclui-se que a educação desenvolvida por meio da interculturalidade é essencial para uma real inclusão de todos os estudantes.
