O presente trabalho apresenta a experiência do projeto “Clube do Livro na Escola”, desenvolvido com alunos de oitavos e nonos anos na EEEM Luiz Maria Ferraz – CIEP, na cidade de Bagé, pelo Pibid- Letras Português da Unipampa campus Bagé-RS, com foco na promoção da leitura literária e na formação de leitores e mediadores de leitura. Fundamentado na concepção de letramento como um conjunto de práticas sociais que envolvem a escrita e seus usos significativos na vida dos sujeitos (Kleiman, 1995; Kalman; Street, 2009), o projeto estruturou-se em encontros semanais de leitura compartilhada. A abordagem metodológica organizou-se da seguinte forma: em 2025, foram lidos, em rodas de leitura, contos selecionados dos livros Contos da Infância e Adolescência, de Luiz Vilela, e A Casa Assombrada e Outros Contos de Horror, de Edith Nesbit, a partir dos quais se desenvolveram atividades de compreensão e reflexão, que culminaram na produção de mapas mentais, na realização de brainstorming e, por fim, na elaboração de breves relatos dos alunos sobre a experiência de participar do Clube do Livro. Neste trabalho, além do relato de experiência com o clube do livro, apresentaremos alguns comentários elaborados pelos estudantes, com vistas a discutir os seguintes resultados: aumento do engajamento nas aulas de leitura, ampliação do repertório literário, maior participação oral nas discussões e fortalecimento da autoria estudantil, manifestada nas produções finais apresentadas ao grupo. Além disso, do ponto de vista da formação inicial, os licenciandos participantes do Pibid aprimoraram competências de mediação, planejamento e avaliação de práticas leitoras, consolidando uma postura mais crítica e reflexiva em relação ao trabalho com a leitura literária. Conclui-se que o Clube do Livro contribuiu para a construção de uma comunidade leitora, com impactos positivos na trajetória escolar e na formação cidadã dos estudantes.
