O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) é uma oportunidade para estudantes de Pedagogia vivenciarem a prática da alfabetização e do letramento desde cedo, conectando teoria e prática. Este artigo apresenta as atividades e experiências realizadas com crianças em processo de alfabetização, acompanhadas de reflexões teóricas inspiradas em autores como Saviani, Vygotsky e Magda Soares. A metodologia envolveu encontros de estudo, leituras dirigidas, observações em sala e reuniões para avaliar avanços e pensar estratégias. As práticas incluíram leitura em voz alta, interpretação de textos e atividades diferenciadas para atender às necessidades de cada aluno. Os resultados mostraram evolução na fluência, compreensão e confiança das crianças, ainda que alguns retrocessos tenham ocorrido em períodos de pausa escolar, reforçando a importância da continuidade e do estímulo pedagógico. Para os bolsistas, o PIBID foi uma experiência formativa que contribuiu para a construção da identidade docente, mostrando que alfabetizar não é apenas juntar letras, mas criar condições para que a leitura seja vivida como prática social e emancipadora. Além disso, evidenciou que unir teoria e prática é essencial, já que o PIBID não só possibilita essa integração, como também promove a reflexão crítica sobre ela. Em síntese, o projeto destacou que alfabetização e letramento são processos que precisam caminhar juntos, mediados de forma intencional e significativa, para promover autonomia, cidadania e transformação social, reafirmando que prática e teoria devem andar lado a lado para garantir uma formação docente de qualidade.
