INTERVENÇÃO MEDIADA POR PARES PARA MELHORA DA INTERAÇÃO SOCIAL DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO NA ESCOLA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
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Sendo o desenvolvimento das habilidades sociais uma das áreas na qual pessoas com TEA podem apresentar déficits, cabe à escola auxiliar o aluno no processo de aquisição destas habilidades. O presente estudo realizou uma revisão bibliográfica acerca de intervenções mediadas por pares para estimular a interação de alunos com TEA com colegas com desenvolvimento típico em escolas de educação infantil. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica nas seguintes bases de dados: Periódicos CAPES, Scielo e Bireme, utilizando as palavras chaves: Intervenção mediada por pares e Interação social. Foram encontrados 6 artigos que contemplavam os requisitos da pesquisa. Todos os estudos apresentaram resultados positivos e consistentes no aumento das interações entre os alunos, quando houve avaliação da manutenção dos resultados, foi possível identificar que os mesmos seguiram superiores aos índices encontrados na baseline. 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