A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DE QUÍMICA DA CIDADE DE ARARA-PB
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Ante o exposto, o objetivo desse trabalho foi analisar a percepção dos docentes de Química quanto à Educação Inclusiva. Essa pesquisa foi realizada em uma escola estadual da cidade de Arara-PB e teve como público-alvo dois professores que lecionam a disciplina de Química. Como instrumento de coleta de dados utilizou-se um questionário composto por 25 questões, as quais estavam relacionadas com a identificação, formação, características profissionais e a percepção dos docentes de Química quanto à Educação Inclusiva. Os resultados obtidos evidenciam que um dos maiores problemas na Educação Inclusiva é a formação dos docentes, tanto a inicial, uma vez que os currículos das instituições de ensino superiores estão deixando lacunas na formação desses profissionais, quanto à continuada já que não são oferecidos cursos com essa finalidade. Baseado no exposto e levando em consideração os documentos oficiais nacionais, internacionais, encontros e conferências realizadas nas últimas décadas para a inclusão de pessoas com necessidades especiais ao ensino regular, percebe-se que essa luta não é de hoje. Porém é algo que na prática não está acontecendo em muitos ambientes escolares, principalmente devido à formação dos docentes, a exemplo dos que serviram de base para este trabalho." 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