Um exemplo claríssimo de disciplina que necessita ser direcionada ao cotidiano é a química. Contudo o ensino de química é tido por grande parte dos alunos como sendo de difícil compreensão e isso faz com que esta disciplina ganhe títulos negativos, ocasionando assim bloqueios com relação à mesma, com s presentes observações, objetivou-se possibilitar aos discentes do ensino médio de uma escola da cidade de Bananeiras-PB, uma aula diversificada na qual além de expor o conteúdo, foi realizada uma prática relacionada ao conteúdo abordado, proporcionando uma experiência agradável e investigativa no ensino de química. A atividade foi desempenhada no Laboratório de Química (LABQUIM) do Centro de Ciências Humanas, Sociais e Agrárias (CCHSA), Campus III da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) situada na cidade de Bananeiras-PB, com 16 alunos do 3º ano do ensino médio da Escola Normal Estadual professor Pedro Augusto de Almeida, a aula foi racionada em quatro momentos pedagógicos, Pré–intervenção avaliativa (pré-teste), aula experimental, aula teórica e pós-intervenção avaliativa (pós-teste), os resultados foram obtidos através de um comparativo entre as pré-intervenções e pós-intervenções e demonstraram que o conhecimento pré-existente dos estudantes em relação ao tema proposto não atingiu um nível satisfatório, contudo, após a realização da aula se teve uma melhoria considerável. Portanto ficou evidente que correlacionando a disciplina de química com práticas voltadas para o cotidiano, se obtém resultados de aprendizagem extremamente significativos.
