RESUMO ESTA REFLEXÃO ? RESULTANTE DAS OBSERVAÇÕES E REGÊNCIAS REALIZADAS NO SUBPROJETO DE SOCIOLOGIA DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA (UEPB), O QUAL RECEBE O APOIO DA CAPES. ESTE TRABALHO TEM POR OBJETIVO ANALISAR AS PRINCIPAIS DIFICULDADES ENFRENTADAS NO ENSINO MÉDIO NA DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA. PARA A REALIZAÇÃO DESTE ESTUDO, FEZ-SE USO DA PESQUISA DE CAMPO, POR MEIO DE OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE E DA REALIZAÇÃO DE ENTREVISTAS COM ALUNOS/AS DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA ESTADUAL, LOCALIZADA NA CIDADE DE AREIA-PB. COMO ARCABOU?O TEÓRICO, BUSCOU-SE EMBASAMENTO NA PEDAGOGIA DO OPRIMIDO DE FREIRE (1996) E NO CONCEITO DE ESCOLA UNIT?RIA A PARTIR DA PERSPECTIVA DE GRAMSCI (2011). A PARTIR DAS PRINCIPAIS MATRIZES TEÓRICAS ABORDADAS NESSE TRABALHO, FOI POSSÍVEL ANALISAR A RELAÇÃO INDISSOCI?VEL ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA, COMO TAMBÉM, REFLETIR MANEIRAS PARA VALORIZAÇÃO DESSA DISCIPLINA. ? PRECISO RECONHECER A URG?NCIA DE PROFISSIONAIS GRADUADOS EM LICENCIATURA DE SOCIOLOGIA, QUE DEMARQUEM SUA ATUAÇÃO NO ESPAÇO ESCOLAR. ASSIM, RESSALTA-SE QUE A RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA ?CAPACITA? ESSES GRADUANDOS PARA ATUAREM NAS DEMANDAS QUE SURGEM NA ESCOLA, UMA VEZ QUE ESTE PROGRAMA APROXIMA AS LICENCIATURAS DE SOCIOLOGIA COM AS/OS ALUNAS/OS, PROFESSORE/AS E A ESCOLA COMO UMA DAS ESTRAT?GICAS PARA VALORIZAÇÃO DESTE COMPONENTE CURRICULAR. PALAVRAS-CHAVE: FORMAÇÃO DOCENTE; ENSINO DA SOCIOLOGIA; ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS.
