A EDUCAÇÃO ESTÁ EM CONSTANTE TRANSFORMAÇÃO NO MUNDO INOVANDO EM TECNOLOGIAS PARA OTIMIZAR O ENSINO EM SALA DE AULA, AO POSSIBILITAR ESTUDOS CIENTÍFICOS AO ALCANCE DE MUITOS EDUCADORES, AMPLIANDO FERRAMENTAS METODOLÓGICAS SOBRE O ENSINO DE DIVERSAS ÁREAS DO CONHECIMENTO, TRANSFORMANDO E RESSIGNIFICANDO O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM COM CONTRIBUIÇÕES NEUROCIENTÍFICAS CAPACITANDO ASSIM, OS PROFESSORES A BUSCAREM UM OLHAR MAIS ANALÍTICO, OBSERVADOR E PESQUISADOR DE COMO O INDIVÍDUO APRENDE. PARTINDO DESSA PREMISSA, ESSE ARTIGO ANALISA E REFLETE EMBASADO TEORICAMENTE EM ASPECTOS HISTÓRICOS E NEUROEDUCACIONAIS, A NECESSIDADE URGENTE QUE A EDUCAÇÃO POSSUI EM EVIDENCIAR A COMPLEXA ATIVIDADE NEUROBIOLÓGICA QUE EXISTE POR TRÁS DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO, A FIM DE ENGAJAR EDUCADORES EM UMA CONSTRUÇÃO INOVADORA DE PRÁTICAS EDUCACIONAIS QUE RESPEITEM AS ETAPAS DOS DESENVOLVIMENTOS COGNITIVO E PSICOMOTOR POTENCIALIZANDO, DIRECIONANDO E CONSOLIDANDO COM EFICÁCIA AS INFORMAÇÕES APRENDIDAS E EXERCITADAS, TENDO COMO OBJETIVO SIGNIFICAR APRENDIZAGENS.
