O TRABALHO ATUAL É FRUTO DA APLICAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA (SD) COM ESTUDANTES DE 7O ANO EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE SANTANA DO ARAGUAIA - PARÁ, ABORDANDO ESTUDO NA ÁREA DE GEOMETRIA EUCLIDIANA, FOCANDO NA CONSTRUÇÃO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS E SITUAÇÃO-PROBLEMA COM ALGUNS DE SEUS MOVIMENTOS. ESTE ARTIGO TEM POR OBJETIVO PROPOR UM AMBIENTE COMPUTACIONAL AO APRENDIZADO E APRESENTAR OS RESULTADOS DO DESENVOLVIMENTO DE UMA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES INVESTIGATIVAS VOLTADA AO TEMA DAS TRANSFORMAÇÕES GEOMÉTRICAS. A INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA UTILIZA COMO METODOLOGIA A ENGENHARIA DIDÁTICA. COMO PRINCIPAIS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS, UTILIZAMOS A INVESTIGAÇÃO COM TECNOLOGIAS (PONTE; BROCARDO; OLIVEIRA, 2019). O DESENVOLVIMENTO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM O GEOGEBRA SE MOSTROU EFICAZ, POIS OS ALUNOS ASSUMIRAM UM PAPEL ATIVO NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO. EVIDENCIAMOS QUE A SEQUÊNCIA DIDÁTICA APOIADA NA INVESTIGAÇÃO COM TECNOLOGIAS POR MEIO DO GEOGEBRA TORNOU A AULA DIVERSIFICADA, MOTIVADORA E CONTRIBUIU COM A COMPREENSÃO DE CONHECIMENTOS DE TRANSFORMAÇÕES GEOMÉTRICAS.
