A INCLUSÃO ESCOLAR NA PERSPECTIVA DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL
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Considerando o papel fundamental que o professor ocupa no processo ensino-aprendizagem, numa relação direta com o aluno, torna-se imprescindível tentar acompanhar como o professor se posiciona frente à inclusão escolar. A metodologia adotada caracteriza este trabalho como uma pesquisa descritiva. O campo de investigação correspondeu a duas Escolas da Rede Municipal de Ensino da cidade de Campina Grande – PB. 14 professoras participaram desta pesquisa. Os instrumentos de coleta de dados foram um formulário com questões objetivas e entrevista semi-estruturada. Os dados coletados foram agrupados e categorizados a partir da análise qualitativa do conteúdo apreendido no discurso dos sujeitos da pesquisa, tendo como base teórica a literatura consultada. 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